口才表达能力培训-一二一运动

牛津版小学三年级下册英语教学计划
一 教材的总体分析
本册教材共分4个 模块，其中含有四个复习模块。每个模块又分为三个单
元。经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面 都有了一定的基础。学生已
经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发
现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学
习习惯尚未定型。 所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养
成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一 落实。在习惯训练方面我们应该
把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为 学生
英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，
我们还必须 注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我
们一定要规范自己的教育教学行为，要 求学生养成良好习惯的同时，我们自己
也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
每个模块计划平均用6课时完成。平均每1个单元2课时，一个模块共6课时。。
(一)教学内容
经过一个学期的学习，三年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，
绝大多数孩子有强烈 的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，
我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为 我们的教学服务。因此，在教学
过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事 物，
使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自
己。
(二)、教学总目标：
我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五 个
方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：
(一)语言知识目标：
复习巩固26个英语字母; 学习110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,
仿写)的单 词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的
单词25个，既教材48页单词表 中所列非粗黑体的单词)，学习核心句子约43
个。
(二)语言技能目标：
-能根据听到的词语识别或指认图片或实物

-能听懂简短的课堂教学指令
-能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等
-能跟随录音模仿说英语
-能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣
-能用英语做简单的游戏
-能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话
-能看图识字
-能拼读单词、背写部分单词
-能借助图片阅读课文、句子
-能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。
(三)情感 态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游
戏等;乐于模仿，敢于开口，积极参 与，主动请教。
(四)学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。
(五)文化意识目标：语言是文化 的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要
努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块 的主题，本学期的
教学中我们主要渗透如下的文化知识：有关于动物的知识(Module One);有关于
家庭观念的知识(Module 我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策
略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：
(一)语言知识目标：
复习巩固26个英语字母; 学习110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,
仿写)的单 词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的
单词25个，既教材48页单词表 中所列非粗黑体的单词)，学习核心句子约43
个。
(二)语言技能目标：
-能根据听到的词语识别或指认图片或实物
-能听懂简短的课堂教学指令
-能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等

-能跟随录音模仿说英语
-能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣
-能用英语做简单的游戏
-能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话
-能看图识字
-能拼读单词、背写部分单词
-能借助图片阅读课文、句子
-能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。
(三)情感 态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游
戏等;乐于模仿，敢于开口，积极参 与，主动请教。
(四)学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。
(五)文化意识目标：语言是文化 的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要
努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。这些文化知识 并不是要求我们单
独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。
四 具体语言项目的教学目标和建议
(一)字母教学
上学期我们已经完成了字母教 学，当时我们提出的要求是：学生能认读26
个字母;学生按顺序背诵26个字母;学生能用手写体仿写 26个字母。学生能够
仿写模块词汇表中的单词。
在掌握了字母名称音的基础上，为了保持学 习的连续性，帮助学生巩固好已经
掌握的字母知识，这个学期我们将继续把字母教学渗透到各个模块的教 学中，
并进行适当的拓展和延伸。字母教学的具体目标是：
1 能够按照正确的顺序默写26个字母。能够随机听写26个字母。
2 能够区分元音字母和辅音字母。
3 能够按照字母中含有的元音因素对字母进行分类。
4 能够利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问题。

5 知道一些常见的字母缩略词的意思。
6 对字母何时需要大写有初步的了解。
(二)故事(对话)教学
小学生对故事具有天生的兴趣，把故事作为教学内容符合小学生学习 的特
点。每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索，编制的不同
语境的故事性 课文。这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈
现。利用故事呈现语言的功能与结构是教 材的一个特点.其目的就在于是让学生
在故事中接触、体验和感受语言的使用，突出语言的交际性和语言 的真实性。
对于故事(对话)的教学，我们要求达到的教学目标是：
1学生能准确分角色朗读故事(对话);能指读故事。
2在图片和录音的帮助下，学生能正确 理解故事或对话内容(可以用提问、判断、
看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容);
3 学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词
汇。
(三)扩展与运用教学。
刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那么接下来
第二课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学习了。第二单元是一些游戏活
动或简单的运用任 务，其实质也是扩展和运用教学。这里所说的扩展和运用指
的主要就是核心句子(语言结构)和词汇的扩 展和运用。
对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应该达到的目标是：
1 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2 能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句;
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来 给学生讲解，而是要结合自己的教学，
找好切入点，适当地进行渗透。
三、提升素质，提高教学质量
1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有 的放矢。主动学习
新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.

2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数
学成绩。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。 尤其像
张欢这样的学生 ，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩
就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心 。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学
习自信心， 培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教
学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语
歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚
的学习兴趣。
7、自觉学 习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，
为教学质量的提高打好基础。 < br>8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探
讨。多向有经验的 老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
四、奋斗目标
通过自身与学生的努力，使所带 学科的成绩达到中心小学规定的目标，均分居
中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到5 0%以上，成绩位居中心
学校前三名。