蚂的组词-大头菜怎么做好吃

小学语文S版二年级上册
能说会道《我们的暑假生活》教学设计
一、教学目标
1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。
2、通过多项互动，引导学生养成多向思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习
惯。
3、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。
4、通过情感交流，培养学生创新思维能力，让学生树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
二年级学生已通过一年多的口语训练，基本上学会了说话时用普通话，认真< br>听别人说话，自己说话时要说清楚，以及说话时要注意使用礼貌语言。然而由于
学生年龄特点，他 们在语言交际时不太注意观察别人，不太注意与对方进行交流，
故而，教师在教学中要引导学生说话时要 注意情感地交流，学会观察对方，读懂
对方。
三、教学重点
培养学生认真听，边听边记的习惯。
四、教学难点
能够说一段意思连贯完整的话。
五、教学过程：
（一）、 导入新课。
嗨，孩子们好，我是你们的新朋友 雍老师，很高兴认识你们，你们高兴认识
我吗？谢谢，那我们就为今天的认识而鼓掌吧。（和学生轻松对 话，消除他们的

紧张感，同时也黙黙地潜入了人与人之间要有礼貌，为后面礼貌性的师生 评价、
生生评价打下基础。）
孩子们，老师想考考你们，可以吗？（出示“暑假”词语卡片） 请问你们认
识这个词语吗？谁来读一读？（抽生读，贴在黑板上，师教读）真棒！那你们喜
欢暑 假吗？在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣的事儿告诉大家吗？你想知道
同学们的趣事吗？让我们互相说 一说，一起分享快乐。
出示口语交际的题目：我们的暑假生活。
（二）、暑假回忆
孩子们，老师这里收集了一些小朋友暑假里的照片，你们想欣赏吗？你能用
一句话告诉我们大家他们在 干什么吗？很好，谢谢，我真的喜欢你们的坦诚和可
爱，但在我出示照片之前，我还有两个小小的要求， 你们能答应我吗？好，谢谢
你们，你们真棒！
1、提出本次说话和倾听要求（课件出示内容）：
说话要求：（1）坚持说普通话。
（2）态度自然大方，声音洪亮。
（3）语言通顺明白，表达清楚。
（4）用一句话把事情说完整。
（师以书中小伙伴的开头语为例，启发 学生先把自己要说的事用一句话完整地概
括下来，然后再根据学生要说的内容做具体指导。）
听话要求：认真倾听，不走神，不交头接耳，有问题可以提问。
2、出示课件（孩子们暑假活 动的照片），让孩子看着照片回忆暑假开心的
时刻，帮助孩子寻找记忆。（师引导学生用一句话说照片上 的孩子在什么地方干
什么，个别孩子不会说的其余孩子或师补充，师并且相机进行点评，比如哪个词语用得好，句子说得很优美等等。）

3、对暑假活动进行归类。
带着学 生一起归类，并板书（或者）贴词语卡片，并进行感受总结，（师板
书词语：丰富多彩）。
板书： 游玩 采摘
丰富多彩
读书 做家务
（三）、小组交流
1、孩子们，刚才我们欣赏了其他小朋友们丰富多彩的暑假生活， 我相信你
们的暑假生活肯定也是多姿多彩，快乐无比的。那你们能不能将你们暑假里有趣
的事情 告诉我们呢？好，我们下面先小组内说用一段话或两段话说说你的暑假生
活，等会儿我们每个小组要派一 个代表上台说，行不行？小组说的时候要注意以
下要求：
（出示课件）学生分小组用“什么时 间，你和谁在什么地方干什么”的句式
相互来说话，再说说事情的过程，有趣在哪里，还可以谈谈自己的 感受，如果能
加上标题更好了。
2、小组说话，师巡视指导。
（四）、小组汇报，引导倾听
1、孩子们，刚才看见你们小组内发言都很激烈，我很 欣赏你们！那你们现
在能不能上台将你们刚才的成果展示给大家呢？
2、小组选派优秀代表说（或者自荐上台说）。
3、小组代表说完后进行师生评价、生生评价 （相互之间要有礼貌，点评人
可以是赞赏，也可以是礼貌性地提出建议，被点评人听完后要有礼貌地向别 人说
谢谢等）。

（五）、写一写
1、孩子们，刚才大家说了那么多，那你们能不能写下来呢？
2、学生练习写话（课件出示： 句子要通顺、连贯，要用上学过的标点，不
会写的字用拼音代替，还可以用上我们积累的优美的词句哦！ ）教师巡视指导。
（六）、总结升华：
孩子们，我们的暑假生活是多么的愉快啊，在这里， 老师真诚地祝愿我们每
一个小朋友都能天天快乐，健康成长！

板书设计：
我们的暑假生活
游玩 采摘
丰富多彩
读书 做家务