最新冀教版四年级下册语文知识点资料
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四年级下册语文知识点
1、《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。这首
诗描写了南方农村的暮春景色。在一派田园风光中，穿插了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。
表达了诗人
对春天和乡村生活的热爱之情。
2、《清平乐》的作者是宋朝辛弃疾。这首词为我们描绘了
一幅江南劳作的图景，表达了
作者对美好、悠闲的田园生活的向往和热爱。 我还知道词牌名有:念奴
娇、沁园春、浪淘
沙、卜算子、菩萨蛮、渔歌子、如梦令、忆江南、西江月、永遇乐、蝶恋花、水调歌头
、 浣
溪沙、一剪梅、满江红
3、《天窗》通过叙述天窗给孩子们带来的丰富的想
象和慰藉，赞美了孩子们的童真，同
时告诫我们：抓住身边一切想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更
广阔的世界。
4、“这小小的天窗是作者唯一的慰藉”是因为（天窗很小，但却是孩子们
心中最美的地
方。虽然透过天窗只能看到很少的景物，却是给他们带来无限的遐想，也这是他们最快乐的
时候，以至于多年以后作者还是抹不去这块记忆，这也许是他放飞理想的开始。）
5、天窗的神奇体现在（天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它，孩子们只能看
到很少的景物，而
它却给孩子们带来了那么多的想象，那么多的慰藉。小小的天窗不仅给乡
下的房子带来了光明，还放飞了
乡下孩子的心灵。）
6、《芦叶船》这篇课文围绕芦叶船写了三件事：一、是“我们”经常在
家乡的竖河边用
芦苇做成船，并把它放在河中央，看着它远航。二、是“我们”在放学回来的路上寻找头
一
天坐的船，并且展开美好的联想。三、是在一个星期天，“我”陪表兄到长江边上放芦叶船，
他做的芦叶船顺丰顶狼，扬帆远航，“我”惊喜万分。
7、《芦叶船》这篇课文通过“我”
小时候和小伙伴们做芦叶船、放芦叶船的情景，展
现了芦叶船给“我们”带来的快乐，从而告诉我们，热
爱生活，追求梦想，这样才能感受到
生活的美好。
8、《女孩儿乌塔》这篇课文
是按事情的发展顺序写的。乌塔是（一个见多识广、经验丰
富、有计划、胆大心细、独立生活能力强、勇
于实践的孩子）。
9、《我们家的猫》作者是老舍，原名舒庆春。本文通过描写猫的古怪的性
格和它小时候
的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
10《我们家的猫》课文细致而生动地描述了猫的（性格）和（刚满月小猫的特点）。
11、
大猫的（性格）古怪表现在它既（老实）又（贪玩）。虽然（贪玩）却又非常（尽
职）；它高兴时（温柔
可亲），不高兴时（一声不出），它什么都（怕），却又很（勇猛）。
12、小猫的（可爱）表现在它（ 生气勃勃）、（天真）。 关于猫的歇后语：
猫哭耗
子——假慈悲 耗子舔猫屁股——送死 猫额上画王字——虎头虎脑
猫嘴里的老鼠—
—跑不了
13、《小狮子爱尔莎》这篇课文讲述了“我”精心
驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终
把它送回大自然的事。流露出“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎
对“我”的无限依恋，
反映了人与动物的感情及和谐相处的主题。
14、《小狮子爱尔莎》线索是小狮子的出生——成长——回到大自然，是
按小狮子爱尔莎的成长过程
记叙的。课文写“我”把爱尔莎送回大自然这个过程是按事情发
展顺序描述的。
1
5、《树上的鞋》通过讲述“我”发现一只从树上掉落到自己鞋子里的雏鸟，为了使它
能够回到鸟妈妈的
怀抱，把自己的鞋放到树枝上的事，表现了“我”对鸟儿的关心和爱护之
情，同时唤醒读者护鸟、爱鸟之
情。
16《树上的鞋》这篇课文按“我”的“经历”顺序写的。
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17、《老人和鸟》这篇课文是按事情的发展顺序写的。文
章以鸟儿对老人由怀疑——信
任——亲密无间——感情深厚这一线索写的。这篇课文告诉我们：“保护环
境，人人有责”
的道理，同时激发了我们保护生态环境的意识。
18、《自然之道
》这篇课文是按事情的发展顺序写的。告诉我们：大自然中的万事万物
都有自己存在的道理，这个生存的
法则和规律是不能违背的。我们应该遵循其规律，了解自
然，尊重自然，才不会好心办坏事。
19
《锁不住的心》中的“我”是一个（懂事、活泼、顽皮、无奈、渴望亲近书本以外
的世界）的孩子。
20、《小溪流的歌》是一篇童话。小溪流的成长过程是（小溪流—小河——大江——海
洋）。小溪流是一个乐观向上、自强不息、不知疲倦、坚持不懈、助人为乐、知难而进的人。
21、“小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌。
22 、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻社会生活中什
么样的人？他
们与“小溪流”有什么样的关系？ 课文中的“枯树桩”，属于社会生活中衰
朽没落的事物，他们即将
走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社
会生活中没有上进心，不思进取了人，
他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟时代
或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”
，半途停顿起来，甘愿掉队的人。他们反
面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。
23 课文为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”
为题？ 小
河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的歌是
整个水的生命之歌。他们
都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一
首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之
歌的全部。
24《成长》一课中约翰是一个懂事、勤劳、节俭、自尊要强的孩子。
这篇课文告诉我
们：只有在劳动中磨炼自己，才有利于我们的成长。 25阿诺德是一个有思想、有远
见、
有创造性，做事周密，有远见卓识的人。布鲁诺是一个墨守成规，做事情缺乏主见，没有远
见卓识，不能预见事态的发展。
25、学完这篇课文，你得到了哪些启示？ 启示一：做事情就
像下棋一样，每走一步都需
要考虑到下面的好几步怎么走，想的月周到，看得越远，棋艺就越高。做事情
的时候，不要
只注意眼前的事情，应该多考虑一下以后的发展，学会动态的看问题。
启示二：人无远虑，
必有近忧。做事情不能只顾眼前利益，要善于动脑筋思考，学会长远打算。
26、《给予的故事》讲述了一个在沙漠中面临饥渴威胁，濒临死亡的人，把一壶救命之水
倒入汲水器，不仅解救了自己，也同样在沙漠中面临困境的人以希望的故事，告诉我们做人
不要仅考虑个
人的利害得失，而要做一个多为别人着想、舍己为人、甘于奉献的人。
27、他明明知道这壶水对自己的生命是多么重要，为什么还要把水倒入汲水器中？ 为的是
给像他一样濒临死亡的迷路者留下一壶救命之水。这个人在生死关头，表现出了高尚无私的
胸怀，置之度
外的品格。
28 《颐和园》这篇课文是按照游览顺序，记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的
游览顺
序是：长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥。颐和园的特点是：大而美。作者使用“移
步换景”的方法，按照游览的顺序，介绍了长廊、万寿山、昆明湖的景色。全文采用了“总
——分——
总”的方法。第一自然段总述颐和园的美丽，与结尾呼应。
29、全文以游览路线为线索，通过“进
了、绕过、来到、走完、登上、下来”这些写游
览过程的词语，又把各个景点串联在一起，结构清晰给读
者一种完美的美感。
30 《东北大森林》是一篇写景的散文。作者按照时间的顺序，即冬——春
——夏——
秋，描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。课文结构是总——分——总。
31《东北大森林》全文有两条线索：一是行文线索——东北大森林美丽的景色如瑰丽多
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变的“奇妙的海洋”，那是林海一年四季独特风光与魅力；二是情感
线索——无论何时的景
物，他都会让你“沉浸”在其中。
30、《海市蜃楼》这篇课文是写
烈日当空的夏日在敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠中的海市
蜃楼。课文围绕“神秘”，先写海市蜃楼常常
出现在人们“饥渴难忍”“心中充满梦想”的时
候。接下来写海市蜃楼“神秘”的样子：若隐若现、十分
壮观、如梦如幻。最后写了海市蜃
楼的“神秘”消失。
31、《海市蜃楼》奇景奇在：(1)海市蜃楼出现的时间奇。(2)景色奇。(3)消失的时候奇。
32、《水乡行》作者以“行”为线索贯穿全诗，由远及近写了进水乡——游水乡——出水乡
的
过程，意境优美。展现在读者的是一幅美丽的江南水乡图：村庄、石榴树、杨柳、渔网、
蛙鼓，描绘出生
机勃勃的水乡风情。把水乡的景之美、静之美、和物之美和人之勤、情之美
写得有味有趣，引人入胜。水
乡给我留下了（景美、境静、人勤）的印象。
33、《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子
、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作
用，为我们展示了威尼斯这座水上城市独特的自然民俗风情。
36、《向卫星求救》这篇课文是按事情大发展顺序写的。讲述西姆及其朋友驾驶飞机失事后，
航空队搜救没有成功，最后借助卫星成功地使西姆等三人得救的事，告诉我们高速发展的科
学技术与我
们的生活密切相关，从而激发我们从小爱科学、学科学的热情。
37、《妙趣横生的太空生活》是
一篇说明性的科普文章，通过对语言向人们介绍了宇航员
奇妙有趣的天空生活，并通过对宇航员描述在太
空看到的地球美景，表达了作者对我们赖以
生存的地球母亲的热爱之情。
38、作者从（生活环境、行走、吃住、睡觉及从太空看地球）的景象。
39、《蝴蝶的家》是一篇
言辞优美的散文，通过“我”想象下雨时蝴蝶藏身而为蝴蝶担心的
事，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮
助的小动物。从这篇课文中知道我是一个（关爱生命，
心爱自然）的人。
40、《两个铁球
同时着地》讲的是意大利著名科学家伽利略青年时代不迷信权威，敢于提出
问题，以认真的态度研究科学
的故事，教育我们要学习他严谨求实态度和敢想敢做的创新精
神。
41、伽利略是一个善于思考，不迷信权威，有严谨求实的科学态度和执著求实的人。
42、《别踩了这朵小花》全诗采用第二人称。
通过描写“小黄花”的生长过程可以看出冰
心奶奶是富有爱心的，她告诉小朋友
们要爱护自然界里的一切生命。
43、《再寄小读者》是一篇书信形式的通讯。在这篇通讯中，冰心
向小朋友介绍了（继续为
儿童写作、继续写作的心情、祖国三十年的巨大变化）三方面内容。
44、《只拣儿童多处行》是一篇散文，描写游园时遇见很多的小朋友并与他们一起游览、
对话的事，表
现了作者对少年儿童环欢快、活泼性格的喜爱之情以及寄托的希望，同时我们
也能感受到作者孩子般朴实
真诚的心。
45、从香山回来，作者游览了（颐和园、知春亭畔、玉澜堂院落）。
46
、《肥皂泡》通过作者小时候吹肥皂泡的方法和过程，表达了作者快乐、骄傲的心情，也
为我们展现了一
个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
47、冰心童年的大舞台指的是营房、旗台、炮台、码头、和周
围的海边、山上，是冰心童年
时期的活动舞台。她在这里度过了欢畅自由的童年时光。
48
、《送别冰心》记叙了在儿女为冰心老人设计的别具匠心的告别仪式上，亲人及读者向老
人告别的情景。
在写悼念仪式这部分是是按时间顺序写的。
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四年级下册积累运用和古诗复习资料
1．无忧无虑 恋恋不舍 不卑不亢 恍然大悟 尽职尽责温柔可亲 争先恐后 欲出
又止
踌躇不前 鱼贯而出 气喘吁吁若无其事 小心翼翼
2．描写笑的四字词语：心花怒放 眉开眼笑
妙趣横生 哄堂大笑 心领神会 嫣
然一笑 前仰后合捧腹大笑 转悲为喜 破涕为笑
3描写龙的成语：龙腾虎跃 虎踞龙盘 龙马精神 龙飞凤舞
4．描写人物品格、精神的成语：
德才兼备 品学兼优 深谋远虑 足智多谋
见微知著一叶知秋 防患未然未雨绸缪
5积累运用
四时田园杂兴 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诘猫诗 刘克庄
饭有溪鱼眠有毯，忍教鼠啮案头书？
蝉 虞世南 居高声自远，非是藉秋风。
无题 李商隐 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
自嘲 鲁迅
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
龟虽寿 曹操
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
守株待兔的故事告诉我们：切不可把偶然发生的情况当成
必然的规律；抱着侥幸
的心理，妄想不劳而获，是不会成功的。
讲道理有许多方式，比如：寓言、打比方、漫画
君子三德：有德行，有情义，有志向。
比喻无真才实学的人我们可用以下对联：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
比喻虚心好学的人我们可以这样说：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
人体器官可以用来比喻生活中的事物，：眉目——头绪——有了头绪，
首脑——领袖——首脑人物；心胸——气量——心胸宽广；
骨肉——亲人——骨肉情深；手足——兄弟——亲如手足；
心血——精力——费尽心血；心目——想法——心目中的好孩子。
词义变化的词：互联网
纳米 克隆 托福 云 聊天室 多媒体 转基因 链接 桌面
生态农业
劝学 荀子
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，
金石可镂。
七． 古诗 宿新市徐公店 宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
解释：急走：跑
清平乐 宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
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大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
解释：无赖：天真顽皮
乡村四月 宋 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
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