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小学语文阅读题理解：他要感谢那只手
他要感谢那只手
感恩节的前夕， 美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女
教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的< br>内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的
孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐
桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她 迷惑不解。孩子们也纷纷猜
测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，
因为 农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲
的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手老师孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，
没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏 兮兮的。当然，她
也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非
凡的意义，他要感 谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）
还有精神上的支持，诸 如得到了自信和机会。对很多给予者
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来说，也许，这种给予是微 不足道的，可它的作用却难以估
计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手 对小道格拉斯却有
非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自
然段的作用是（）。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这
就是 。
6、假如给你一 个同样的主题——我想感谢的东西，请你画
一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的< br>是什么？为什么？
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