小学数学：找规律(四年级)教案
侗族大歌-重阳节日记
新修订小学阶段原创精品配套教材
找规律(四年级)教案
教材定制 提高课堂效率 内容可修改
Find a regular
(fourth grade) lesson plan
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching
Design
找规律(四年级)教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级数学科目
，主要用途为训练学生的思
维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实
际问
题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根
据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。
教学内容：教科书第48~49页。
教学目标：
1、 让学生经历探
索日常生活中间隔排列的两个物体个
数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步
体会和认识这种关系和其中的简单规律。
2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动
，
培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析
日常生活中各种现象的意识和能力
，激发学生对数学问题的
好奇心，发展学生的数学思考。
教学过程：
一、感知规律：
1、谈话：今天，老师想和小朋友们一起做个游戏。（学
生游戏：请小朋友们伸出自己的一只小手。）
2、如果用两个手指夹一根小棒，那么一只手能夹几根小
棒？
（学生用一只手夹住了4根小棒。）
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3、像
这样，类似一只手的5个手指可以夹4根小棒的
例子，在我们身边还有很多。现在，我请第一小组的男生
排
成一队。如果每两个男生中间只站一个女生，那么能站多少
个女生？（可预先设计一个小组的
人全部为男生。）
照这样排，10个男生中可以站几个女生？20个、50个、
100个男生呢？
4、同学
们答得可真快啊，是不是这里面有一定的规律呢？
今天，咱们就一起来找规律。（板书课题：找规律）
二、发现规律：
（多媒体出示例题中的图）
1、师：请大家观察屏幕上的这幅画，然后小组讨论：
图中画了哪些事物？哪两个事物间是有联系的？你发
现他们之间有什么规律吗？
（学生讨论）
2、交流：
a 你在图中发现了哪些事物？
b
哪两个事物间是有联系的？就像刚才游戏中手指和
小棒一样。
生1：夹子和手帕。
生2：兔子和蘑菇。
生3：木桩和篱笆。
……(相机板书：夹子和手帕 兔子和蘑菇 木桩和篱笆)
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2、观察“夹子和手帕”
（出示部分手帕图）
师：看一看，图上一块手帕用了几个夹子？两块手帕呢？
（多媒体逐步演示证实）
猜一猜，照这样推算，3块手帕用多少个夹子呢？4块、
5块……9块呢？同桌互相说一说。
想一想，你发现夹子的个数与手帕的块数之间有什么联
系了吗？讨论一下。
3、观察“蘑菇和兔子”
师：让我们再来看看蘑菇和小兔子吧，他们又是怎么排
列的呢？
（每两只小兔子中间有一个小蘑菇）
那么小兔子的只数与蘑菇的个数之间有没有规律呢？
你发现了什么规律呢？试着说一说。
想象一下（填空出示）：9只小兔子，中间有（）个蘑菇
10只小兔子，中间有（）个蘑菇
……
4、观察“篱笆和木桩”
师：再来看木桩和篱笆，你找到其中的规律了吗？
说一说：你找到的规律是怎样的？
5、归纳小结：
通过观察，我们一起发现了图中存在的一些规律。一般
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来说，像夹子、小兔、木桩这样，是处于两端的事物（板书：
两端）；像手帕、蘑菇、篱笆这样，是处于中间的事物（板书：
中间）。
现在，谁来说一说，两端的事物与中间的事物间存在什
么规律？
[处于两端的事物比中间
的事物要多1（板书：要多1），
反过来，处于中间的事物比两端的事物要少1（板书：要少
1
）。]
三、动手操作：
同学们真聪明。现在，老师就要来考考你们了。（课件出
示题目）
请同学们拿出身边的小
棒和小圆片，摆一摆，使得你摆
出的图形也符合这种规律，看谁摆得又快又正确。（学生动手
操
作）
说一说：你是怎么摆的呢？谁上来摆一摆，并说说自己
是怎么摆的。
（让摆得较快的学生上前，在投影上演示自己摆的情况）
……
三、巩固、应用：
1、师：其实，在我们的教室中，有些事物也具有这样的
规律。你能通过自己的观察来说一
说吗？（学生先观察，再
回答）
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同学们
找得真仔细。现在，请大家把眼光放得再广一些，
到教室外找一找。你在哪些地方也看到过具有这种规律
的事
物呢？
（生举例说明）
*如：我家门口有好几棵树，树和树之间的空格比树少1。
（师：你的世界很大！不但能走出教室，而且能用空格
代替物体，真了不起。）
*又如：
街上有的人穿的衣服一条蓝的一条黄的排列着。
（最好现场有人穿着这种样式的服装，便于举例教学。）
*再如：放学的队伍、广场的栅栏、学校里栽的树……
2、师：老师这儿也找到了一
些生活中的例子，需要大家
一起来帮助解决。大家请看屏幕。（课件出示题目）
（1）、“电线杆和广告牌”
仔细看这幅图，在这条马路边，有25根电线杆，那么中
间会有多少块广告牌呢？为什么？
（有24块。每两根电线杆中间有一块广告牌，广告牌的
块数比电线杆的根数少1）
（2）、“锯木头”
师：图中这人在干什么？
锯木头中是不是也有这种规律呢？
a、把这根木料锯一次，能锯成多少段？锯2次呢？
b、
如果要锯成6段，需要锯几次？
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c、快速抢答：锯7次能锯成多少段？锯9次呢？55次？
反过来，如果要锯成8段，需要锯多少次？9段呢？24
段呢？
师：你们回答得这么快，用的是什么规律啊？
（锯的段数总是比次数多1，锯的次数总是比段数少1。）
3、小结：同学们，你们现在已经熟练掌握了规律，思考
的速度就快了。
四、拓展规律：
1、游戏：夹小棒（学生动手操作）
师：现在老师请大家再来完一下夹小棒的游戏。
用2个手指只夹一根小棒，我们刚才用一只手夹了几根
小棒？（4根）
照这样，用2只手能夹几根小棒呢？（8根）
只能8根吗？请你动手试一试、想一想。
（9根，把大拇指并在一起或把小拇指并在一起。）
那是不是只能夹住9根小棒了呢？
（10根，可以把两只手围起来。）
师小结：当我们把手指和小棒围成一个圈的时候，结果
就有所不同了，小棒和手指的数目相等了。这种想象在生活
中也很常见。
2、请同学们再来看一看河堤上种的树。（课件出示）
师：有75棵柳树，每两棵柳树中间要种一棵桃树。一共
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可以种多少棵桃树？
（先口答）你是怎么想的？
但是，如果要种75棵桃树，行吗？
在怎样的堤岸上才可以种75棵桃树呢？（池塘）
3、这就是我们要做的下一题。（课件出示）
师：为什么可以种75棵呢？
4、看书上第48页到第49页的内容。
五、练习：
1、一条公路的一旁共有25根电线杆，每两根电线杆之
间相隔40米，问：公路总长多少米？
2、一条公路总长960米，如果在一旁每隔40米有一根
电线杆，一共有多少根电线杆？
3、一条环形公路，总长68千米，每隔4千米有一块路
标，这条公路上一共有多少块路标？
五、总结
师：今天，我们发现了一条很有用的规律，还运用这条
规律解决了不少生活中的
实际问题。其实，这样的规律在我
们的生活中还有许多。
课后你可以找一找，看谁找得多！
板书：
找
规
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律
夹子
和
手帕
白兔
和
蘑菇
木桩
和
篱笆
（两端）
（中间）
要多1
要少1
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Excellent Teaching Design
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion
Education Research Center
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