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三年级上册数学期中质量分析
罗月蓉 2015、11、18

一、 试卷分析：
这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，
分 值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能
力的形成情况和基本计算能力的培养情 况，也适当考查了学生活学活
用的数学能力，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题），< br>试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：
二、学生答题分析 1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌
握地较好，正确率较高。个别 同学在概念的理解方面还存在一定的问题，
或是没有读懂题目要求，以至于失分。
2、判断对 错。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、
判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真 思考，做出正确判断，正确
率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。
如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。
3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分 析、推理以及筛选的能力。
大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3小题没有认真进行计算，导致错误。
4、计算。本部分试题主要考 查学生的口算，列竖式计算能力，以及脱
式计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等 良好习惯。

抽样发现，大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握了运算顺序，但有个别学生乘法口
诀掌握不扎实；列竖式时数 位没有对齐，计算时抄错数字等。
5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的 错
误率极高。特别严重的是第4题：学生对来回走两趟不理解。造成失分。
三、存在问题：
从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，并形成了一定的基本技
能。从试卷中发现了学习上 存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上
的不足
数学学习方面：
1、个别同学对基础知识掌握的不牢固.
2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能 活学活用。部分学生对
知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
3、少部分学生计算错误率较高。
学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。 例如：（1）
计算题中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果. （2）、仍有人
在解 决实际问题时不写单位不写答语。（3）、把加法当减法算，把乘法当
除法算。（4）应用题抄错数，审 题不细心，还有横式写对，答案算错的很
多。
4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好 的考试习惯，自己检查错误
的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的

应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能
忽视的问题 。
5、学生分析能力差，稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的
理解能力差 ，体现在解决问题中失分多，从错误的原因分析，主要是学生
对题目的要求不清，对数量关系不明确。
6、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。
学生学习习惯：
（一）、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。
1、不会专心听讲。课堂上精力不集中 ，不能认真听讲，个别学生爱开
小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全 投入，经常有抄错题现象，应付作业的现
象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量 不高，几
乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的 习惯，大部分学生由于长期不积极动
脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态 度，
等着老师把答案告诉他。
4、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。
教师 ：
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的
现象

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得
不到 位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺
乏亲和力。
3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，
只好应付老师。
四、改进的措施
针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施，：
数学学习方面：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出< br>现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存
在的问题，所以我认为最 重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、
独立检查等一些好的学习习惯。
2、培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、 看错符
号、漏做试题、漏写结果等现象。
3、培养学生良好的计算习惯, 提高学生的计算水平。
计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量
的 练习。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算
正确率和速度。
5、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。
6、学生的作业批 改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作
业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲 ，对于一些概念性的题目，

老师平时要讲透，练习的形式要多样化。并针对有关情况及时 改进教学方
法，做到有的放矢。
5、加强对学困生的指导。切实做好补差工作。面对差生教师 要有耐心、信
心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌
其烦，持 之以恒，要相信学生一定能学会。
学生学习习惯、态度方面做到：
（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟，课余时间深入学生 当中，给学生讲学习的重要
性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。
（二）、抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业，书写干净 整齐，做完后认真检查，提高作业
的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。
教师：
（一）、钻研教材，提高课堂教学质量
1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完
成教学内容。
2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉
队，读后进生耐心细致，多提问他 们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，
鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，，激发学生的学习积极性 。

（二）、不断提高教师自身素质。要有充足的知识储备，熟练地驾驭教材
的能力
以上就是本人对本次期中考试的一些分析，说的不当的还请各位老师
批评指正。