圆的整理和复习教学反思
网络营销解决方案-笨的组词
圆的整理和复习教学反思
《圆的整理与复习》是小学数学第十一册的内容，也
是本册整理和复习的
最后一个内容。在整理和复习之前，学生已经掌握了有关圆这一章节所有的知
识，包括圆的认识，周长和面积的求法，轴对称图形的认识以及一些简单的组
合图形的求法，这一节课
就是要对以上这些内容进行整理和复习。所谓整理和
复习，我觉得重点应该在整理上，因为和一般的某一
章节结束的复习课不同，
学期末的整理和复习不但要起到一个回顾知识点的作用，更重要的是将这一章<
br>节的内容进行梳理，从而找出知识之间的内在联系，形成更加完善的知识网络
体系。从这个角度上
来说，整理和复习课应该让学生成为课堂的主人，通过学
生之间的交流碰撞，引发知识的重新构建，并形
成一个完善的体系。在课前我
了解到，学生虽然自己独立进行过知识整理，但在复习整理这一块的学法上
，
学生几乎是一片空白，复习从以下三个内容进行：
1、复习基础知识：包括圆的特征、圆的周长和面积的计算方法及知识形
成。
2、基本知识练习。
3、综合练习
复习了有关半圆的周长和面积计算后，又复习了
求组合图形的方法。下面
的四道题是最后的综合练习：
（1）求下面图形的周长和面积：（单位：cm）
a、半圆的周长和面积（直径是4厘米）b、跑道的周长和面积（图略）
（2）求下面阴影部分的面积：（单位：cm）
（环形的面积，已知外圆的直径和环宽）（图略）
（3）在一个长为8厘米、5厘米的长方形
里面画一个最大的半圆，这个
半圆周长和面积分别是多少？
在批了作业后才知道学生掌握得有
多差，全班全对的人只有5人。不是周
长公式和面积公式混淆，就是求半圆的面积和周长时忘记除以2,
再就是求半
圆或跑道的周长时不知道是求图形一周的长度，只是将两个基本图形的周长简
单地相
加。说明了学生概念还是不清，空间概念不强，再加上学生思考缺乏有
序性，思考混乱不清！导致了做作
业时丢三拉四！
教是为了不需要教，显然，这样的“教”，就得教到点子上
，也就是要教学
生摸到“学习”的门径，从而达到自己学习的境界，虽然起步晚了一些，但只要
迈出这一步，应该会让学生受益匪浅的，所以这堂课的重点，我就将其定位在学
生复习整理的学法指导上
。围绕这个重点我设计了以下教学目标：知识与技能目
标：通过学生的自主学习，进一步认识圆及轴对称
图形的特征，理解和掌握圆的
周长、面积公式和推导过程；过程与方法目标：通过合作交流，互相促进，
完善
知识体系，并初步形成整理和复习的方法；情感态度价值观目标：渗透数学与生
活密切联系
思想，促使学生全面发展；通过教学活动的开展、培养合作学习、互
相学习及善于总结的良好习惯。教学
难点是利用所学知识解决实际问题。
我想，这节课存在的主要问题是在难度上没有达到一个新的高度，
在密度上有所
欠缺，但是一节课只有短短四十分钟，我们往往会顾此失彼，这也是我很困惑的
地
方，希望大家可以一起帮助我。