人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 5《In the Park》教案(第3课时)
散文写作技巧-加减乘除混合运算
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Unit5 第3课时教学设计
【课
时】第3课时
一、教学目标
1.
能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
2.
能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t,
u在单词词首时常见的
发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
教学重难点：能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功
能句。
二、教学过程
A. Look and say.
1. 热身、复习
(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。
(2) 通过词汇归类活动复习A
项活动所涉及到的词汇，如教师说：ruler，学生说出自
己知道的其他表示文具的词汇。可以用同样
的方法复习表示水果和公园景物的词汇。
2. 借助录音，情境拓展、操练语言
(1)
教师请学生仔细观察A项的三幅情景图，教师可以提几个问题：What can you see
in Picture 123? Where is ... ? What’s in the
...? 让学生通过观察尝试回答这些
问题。
(2)
播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。
(3)
再次播放录音，让学生模仿语音语调，跟读对话内容。
(4)
学生结对活动：让每个学生各选一张图片，尝试用本单元的功能句进行描述，比一
比谁说得多。
(5) 学生两人一组互评：请学生根据同伴描述的情况，在同伴的课本上A项的空白处，
用画
小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
备选活动
分组组建小公园：
1.
课前请学生搜集有关公园的小图片，课堂上让学生以小组为单位，把小图片贴在一
起组成一个小公园图。
2. 将学生分成两队进行比赛。教师任意选取一个小组的公园图，引导学生说出：There
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is
... in the park. There are ... in the
park.等，比一比哪组说的句子多。
B. Listen and repeat.
1. 复习已学字母
(1) 游戏：考眼力。教师出示一幅藏有小写字母a-
p的图画并引导学生仔细观察并认读。
(2)
找朋友：教师依次出示大写字母A-U，请学生认读后，将大写字母贴到图中相应的
小写字母旁。
Tip:大写字母从A到U，小写字母从a到p，最后剩下Q, R, S, T, U五个大写字母。
2. 学习新字母
(1) 呈现q, r, s, t, u
T: Who
have no friends?
Ss: Q, R, S, T, U.
T: Oh,
their friends are in the pictures of Part B.
教师请学生观察B项图片，说一说图片所表示的是什么，然后教师逐一呈现相应单词。
(2)
教师请学生听录音，跟读语音歌谣。可多听几次。
(3)
教师引导学生体会单词首字母的发音，并模仿跟读首字母的发音。
(4) 教师呈现首字母为q,
r, s, t和u的其他单词，如 quick; rat, red, rice; six,
seven, school, sister; tea, tall,
tiger等，引导学生尝试读出这些单词首字母的发音，
并在此基础上整体认读单词。
3.
听录音，说儿歌
(1) 教师引导学生听录音：
Q, q, q. k, k, k. Q
for queen.
R, r, r. r, r, r. R for ruler.
S, s, s. s, s, s. S for skirt.
T, t, t. t,
t, t. T for teacher.
U, u, u. A, A, A. U for
under.
(2) 让学生听录音，学说儿歌。
(3) 创编儿歌
教师引导学生根据首字母的发音说出更多的词汇(参见上文第2. (4)条)。教师可以一
边
听学生说，一边把相关单词写在黑板上，引导学生选择黑板上的部分词汇，自己仿照录
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音创编儿歌。
【板书设计】
Unit5
【教学反思】
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