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小学四年级语文各单元考试试卷分析

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如意！

小学四年级语文各单元考试试卷分析
四年级语文第一单元试卷分析：
参考人数21人，总分1280分，最高分82分，最
低 分16分，平均分61分，及格率70%，优秀率21%。
本周三我们进行了四年级以来第一次语文单元 测验。
可以说这次考试反映了孩子在语文方面的综合能力。
从考试题目来讲，我个人认为难易适 中，基本上在与
高年级语文学习逐渐接轨。从目前学生的成绩来看，
比分差距较大，两极分化的 现象比较重，那么要想改
变这样的现状，让每一个孩子都能够跟上队伍，而且
达到优秀，还需要 学生自身的努力、家长的配合，让
我们三方联合起来，相信这种现状会尽快改变的！
四年级语文第二单元试卷分析：
参考人数21人，总分1337分，最高分84分，最
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低分21分，平均分64分，及格 率73%，优秀率26%。
阅读能力有待提高，缺乏答题技巧。开学来，我经常
在课上训练孩子 做批注，同时拿“语文同步轻松练习”
上的课外阅读训练孩子们如何答题。其实很简单，每
道问 题的大案都在原文中，只要读懂短文，到相应的
段落里去找，然后照抄下来就可以了。
四年级语文第三单元试卷分析：
参考人数21人，总分1267分，最高分79分，最
低 分18分，平均分60分，及格率71%，优秀率24%。
没有良好的答题习惯。我发现孩子在回答短文 提出的
问题时，第一，不写“答”；第二，答题不完整。这两
点很重要，因为高年级答题格式都 要占一定的分数比
例，所以，如果以前老师没有统一的要求，那么从现
在开始就要注意了，而且 ，卷子中也开始扣分了。
四年级语文第四单元试卷分析：
参考人数21人，总分1 410分，最高分85分，最
低分25分，平均分67分，及格率78%，优秀率29%。
经过 老师的多次提醒，仍然丢题现象严重。考试中最
忌讳的就是“丢题”和空着题不做。因为这样老师也是< br>无能为力的，只能毫不留情的把分都扣掉。其实“丢题”
不是孩子的马虎，使孩子的能力出现的问 题。随着题
量的增加和难度的加大，能力较弱的孩子就会顾及不
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全，造成丢题。这样的情况在今后 的考试中一定要注
意，而且时刻提醒自己。否则，这个“丢题”的现象会
屡次发生的。
四年级语文期中试卷分析：
参考人数21人，总分1410分，最高分83分，最< br>低分20分，平均分67分，及格率78%，优秀率29%。
本次命题以教材为本，以课标为准绳 ，体现新课标理
念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能
的掌握情况。对语言的积累 、语感能力的形成都有不
同程度的考察。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式
灵活多样，既有深 度又有一定的广度；既关注了学生
的学习结果，更多的关注了平时的训练与应用，学习
过程中的 变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，
而且考学生身边的语文。词语积累、句型转换、课外
阅读部分、笔下生花都有一定的灵活性、开放性，体
现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目 标。
四年级语文第五单元试卷分析：
参考人数20人，总分1238分，最高分分 ，最低
分17分，平均分62分，及格率74%，优秀率24%。
从卷面情况来看，所考的题型 多样，内容难易适中，
出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别
是汉语拼音、字词和 句子以及阅读题和作文题。从整
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体题型看，这次试题非常注重综合 能力的检测，以培
养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育
的教育基本理念。
四年级语文第六单元试卷分析：
参考人数20人，总分1260分，最高分80分， 最
低分36分，平均分63分，及格率75%，优秀率23%。
总体来看，差生还是没有进步上 来，要在学生综合的
学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的
学习氛围，引导的想象 能力，在教学中注意培养学生
的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在
习作方面也要 多下苦功，只有这样学生的三种能力才
得到提高。
四年级语文第七单元试卷分析：
参考人数20人，总分1180分，最高分82分，最
低分29分，平均分59分，及格率 70%，优秀率18%。
整张试卷紧扣命题思想，所有题目都依据新课标精神，
源于课本，以本 为本，又不失灵活性。通过这样的考
试，能引导老师在教学中要扎实地教好教材，充分利
用现有 的教材对学生进行字词句段篇的训练，以提高
学生的语文素养。统观整张试卷，唯一有所提高的是
习作部分。在评卷时，我们对“内容具体”这一要求适
当降低了些。
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四年级语文第八单元试卷分析：
参考人数20人，总分1192分，最高分81分，最
低 分分，平均分60分，及格率72%，优秀率22%。
要加强培养学生养成借助字典词典独立识字的习惯 。
用部首查字法查字典是二年级的重点训练项目,现在
是四年级了,仍要加强训练,因为它是学 生独立识字的
一种方法。而识字又是阅读的基础。对于会读不会写
的字我们常用音序查字法查。 而对于会写不会读的字
我们常用部首查字法查。三四年级要求学生养成读书
看报的习惯，课外阅 读总量不少于40万字。在阅读过
程中，学生必然会遇到很多不会读不理解意思的字。
这就需要 运用部首查字法来查字典独立识字。
四年级语文期末试卷分析：
参考人数20人， 总分1315分，最高分84分，最
低分41分，平均分66分，及格率82%，优秀率33%。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目
的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体 现新课标
精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠
道，检查学生掌握语文基础知识的 能力及课内外阅读
能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建
议：不要只围绕课本教书 ，而应注重课外阅读的辅导，
以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放
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性的试题，答案多元的试题， 引导学生设计出自己理
想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文
性、趣味性和灵活性 ，打破旧的命题模式。同时整份
试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技
能），重 能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作
能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
学生在答题时做得比较好的，或者说得分较高是
这么几项：看拼音写 词语，联系课文填空，造句等。
另外由于作文扣分不大，学生得分也较高。
这些得分较高 的题目，与学生平时的积累有很大
关系，阅读能力有一定的提高，也表明了学生进入了
四年级， 加强阅读理解能力的训练和综合知识的积累
是很有必要的。
得分较差的有这么几项：词语理解（根据上下文
解释词语），根据课文内容填空。
分析其 中的原因有这么几个，一是有为数不少的
学生在平时是不看书的，有些就在日常的书中的常用
语 ，或者在老师口中反复讲的，却不能正确理解。二
是课文读得遍数太少，古人讲得好，书读百遍，其义< br>自现，很多内容是不要老师讲的，但这些学生平时怕
读书，少读书，以至于把文中的句子顺序一改 ，就不
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知是哪篇课文了，讲得是什么意思了。
总的来说，这次考试，班级成绩令人担忧，在今< br>后的工作中，要狠抓个别学困生，争取在今后的考试
中取得更好的成绩。


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