小学语文四年级下册期末试卷分析
三峡教案-大张伟的歌
小学语文四年级下册期末试卷分析
四年级下册语文期末试卷分析
一、命题目的、范围及特点
通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力
求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的
渠道，检查学生掌握语文基础知
识的能力及课内外阅读能力。试
卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计
出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、
趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三
重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写
字
能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用
所学知识创造性地解决问题）。
二、学生答题情况
本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，
尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不
错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成
语和句子都能较好的
掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。
三、试卷分析
这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和
心理
特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新
课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的
总目标。纵观这次
质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
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重视积累，就等于给了学生一把学
好语文的金钥匙，语文教学
效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感
悟，
遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。平时积累了不少的
成语，但是到了关键时刻，却想不出来，源于
练习太少，学生无
法得心应手地运用起来。
（2）语言训练缺少
本次试卷失分
较多的地方是句子万花筒的改转述句。其实很简
单，但是学生对于转述句掌握得不好，几乎每个学生都做
错了。
（3）综合能力薄弱
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失
分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，
还考查学生对短文内容准确理解
能力及平时积累词语的能力。可
见平时的基础不是特别的扎实。
由于在教学中注重教材的系统
讲解，引导学生对知识的归
类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综
合性
较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。有的学生做题时不
细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句
子含义，更缺乏理
解的深度，尤其体现在课外阅读《成全善良》。这篇短文题型较
多，有写标点
，判断题，写感受，以及课外词语的运用等，多方
面考核学生。选择题都是简单的，没有失分。第六小题
学生没有
深入思考，理解出现片面性，失分较多。最后一个失分点就是填
空题学生的答案五花八
门。主要的原因是因为学生没有把握好整
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篇短文。
（4）逻辑思维能力欠佳
本次习作素材都来源于学生自身的生活实践，要求学生写一写<
br>《----真----》，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，
所写作文语序散乱，
没有很好的逻辑联系。在这方面，学生还是
较为薄弱。部分学生不能具体描写出事件的内容，写作内容空
洞。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
四、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较
好，
因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”
的读写有机结合的方法，将
有助于提高阅读与习作的效能。因此，
教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主<
br>动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识
的方法。充分发挥“授之以渔”的
重要作用，多教怎么学，少教
怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课
堂上要引导学生处于积极主动
的思维状态，充分让其独立思考，
不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生
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的潜能，点燃其创新思维的火
花。改变传统的教学方法，营造一
种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的
创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，
或只求答案唯一。
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