四年级语文期末测试试卷分析
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四年级语文期末测试试卷分析
一、 试卷总评
四年级语文期末检测试题共有三道大题，第一题是基础知识
，占60%，包括有给加点字注
音，看拼音、写词语，组词、写近义词，对对子，句子，口语交际等，第
二题是阅读题，
占15%，第三题是习作，占25%，对四年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而
细致的
检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等
难度。
二 、成绩统计
班级 参考人数 平均分 及格人数 及格率
不及格人数 不及格率 优秀率
1班 58人 78.3
54 93.1% 4人 6.9% 36.2%
2班 61人 77.87 58 95.1%
3人 4.9% 21.31%
3班 58人
78.78 53 91.4% 5人 8.6%
29.3%
4班 62人 76.13 55
88.7% 7人 11.3% 30.6% 、、
三、知识块分析
这次考试，第一题是基础知识，共有七道小题，第一小题是给加点的字选择正确的读音，
学生完
成较好，正确率70%。 第2小题是看拼音写词语，像“购”、“喧哗”、“渗漏”
是二类生字，根据
新课标的要求，二类生字只认不写，但这次考试要求学生写出来，显然不
符合新课标的要求，学生完成情
况也比较差，正确率只有35%。第三小题是词语训练营，这
一题有组词、写近义词、对对子、填歇后语
、选词填空，大部分同学完成较好，但也有部分
同学的错别字比较多，导致失分。第四小题是按要求写句
子，有四个句子，缩写句子完成较
差。只有少数同学做对了，只占20%，大部分同学完成较差，其余三
个句子完成较好。第五
小题是把句子重新排序，部分同学的逻辑思维能力较差，排序不正确，正确率40
%。第六小
题是我会背会写，填写诗句，学生完成好，正确率90%。第七小题是口语交际，王磊的父母
吵架了，让大家帮王磊出主意，怎样劝父母和解，大家各抒己见，帮王磊出的主意很有见解，
能
用所学知识解决实际问题，令人欣慰。第二大题是阅读理解，回答问题。共有四个问题，
第一个问题概括
段意，部分概括能力较强的同学能完成，概括能力较差的同学完成的奴理想。
第二、三小题是理解短文中
的重点词句，尤其是第三小题的“就在这短暂的时刻，爱心和正
义达到永恒的和谐”，四年级学生理解起
来有一定的难度，失分较多。
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第三大题
是习作，要求同学们用自己喜欢的卡通人物编个故事。同学们都能编故事，部分同
学编的故事生动有趣，
但也有部分同学编的故事没有新意，条理不太清，得分率较低。
四、启示与反思
这份试题做
到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提
高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”
的总目标。纵观这次质量检测，可以看
出还存在许多问题。
（1）积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，
语文教学效率就会迅速提高。学
生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感
到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处
理，故失分较多。本次考查的内容
不仅涉及拼音、字、词、句子、逻辑思维训练、口语交际，还考查学生
对短文内容准确理解
能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺
乏独立
分析能力，失分较多。
（3）逻辑思维能力欠佳。
给句子排序失分较多，作文条理不清，都说明 逻辑思维能力有待进一步提高。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
改进措施：
1、继续重视字词教学 ，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作
的基础。。要提高学生的成绩，首先应
重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍
加努力，就可以得分。因
此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富
多彩的活动
（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、继续提高阅读能力，引导个性阅读
从答卷情况来看，阅读题的得分率是并不高的，说明了
学生阅读的能力还不强。阅读是极具
个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能
力的极端重要性。只有
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让学生直接面对文
本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。让学生在读中理解，
读中体验，读中感悟。再有就是
要指导学生阅读，让学生掌握阅读的方法，提高效率。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
从阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，
“作文打假”
刻不容缓。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培
养学生的写作
能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
我们以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，提高学习成
绩。
不断适应时代的要求才行。教会学生学习的方法，提供学习能力提高学习成绩。