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2018—2019学年上学期四年级语文期末测试试卷
及考试情况分析
一．本次考试整体情况

本学期的期末测试工作已经结 束，从学生的基本情况(合格率、
优秀率等)可以得知：学生基础知识还算扎实，但在积累的量上不足，
阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。实
测范围是苏教版四年级教材 七个单元内容。考试时间是90分钟，从
本班试卷总体情况来看。参加考试人数20个人，平均分为72 。优秀
率为47% 。及格率为66%。从学生答卷看，大部分学生较规范。
二．试卷分析
1．分析试卷出题方向及类型:
本次考试试卷较注重基础知识的掌握，考查学生分析我问题解 决
问题的能力和阅读能力及积累名言名句的能力，题型源于课本。第一
道大题就字词句练习，包 括四道小题。第二道大题就是根据课文内容
填空。第三大题是阅读理解。一篇课内阅读《一路花香》片段 ；一篇
课文课外阅读《我在等你说谢谢》。第四大题就是写作。“ ____,我
感谢你”。
第一大题的第一小题正确工整的抄写句子都能抄写对。第二小题
是根据拼音填写词语，有田字格 ，写的基本规范。第三小题是给带点
点字选择正确的读音。亲密无间的“间”我在课堂上没有着重强调过 ，
全班人没有选对，这点觉得很对不起学生，第四小题是填成语、歇后
语、诗句或对联。但出现 的错别字也很多、第二大题是按照课文内容

填空，有第1课，第21课，第5课，第9课 ，第10课和第23课。
第三大题是阅读理解题，短文一是十五课《一路花香》。短文二是课
外 阅读。《我在等你说谢谢》。做的情况不好。没有掌握方法。最后一
题是作文。都是记叙文，不难写。
三．分析学生做题情况
1．第一大题是字词句练习。第一小题是抄写句子，比较简单。全部满分。第二小题是看拼音填词语。8个人满分。12个人错在 “销
烟”“开天辟地”、“修订” 、“历史”这三个词语上。出现错误的原因
是拼音掌握的不熟练，拼不正确。或者是写错别字。下学期应 该让学
生在写生字和词语的时候，把生字分解开，牢记，不要写错，特别是
“修订”这个词语， 。以后依然要加强拼音练习等基础知识的学习。
第三小题是选择正确读音。有一定难度。“嫉妒”的读音 ji是第四声，
不是第四声，“亲密无间”的“间”是第四声而不是一声，我在讲的
时候没有强 调，好多学生选第一声。“湖光秋月两相和”的“和”是
“和谐”的意思。第四小题的（1）9个全对， 其他错的原因在于错
别字太多，见利忘义的“义”字写错，“恩将仇报”的“仇”字写错。
不理 解这三个词语的意思，次序颠倒。第（2）小题根据句意填写歇
后语，12个学生全对，8个错的原因在 于读不懂句意，胡写乱写。第
（3）小题写读书名言。11个全对，课外积累的名言还太少，平时多注意积累名言，达到会背写。第（4）小题13个全对，按照课文内容
填空，写“春联”，“梅开春 烂漫,竹报岁平安”、“千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符”。

第二大题是按 照课文内容填空。包括四道大题。第（1）小题是
第1课《老师，您好》，一半全对。添字、漏字和错别 字有点多。四
个学生的错别字有点多，第21课《珍珠鸟》12个全对。其他学生错
在“扭动” ，不是“扭动着”。添字漏字现象。第6课《天安门广场》
13个全对。其他学生错在背课文背的不熟。 错别字现象普遍。第10
课《九寨沟》出题很灵活。第9课是《泉城》。第23课是《雪凇》
“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”……9个全对。背的挺熟练。
但是个别学生背的不熟练。整体做题情 况不错。
2019年四年级语文试卷分析

第四题是作文。在你成长的过程中，许多 人爱护着你。帮助过你。
现在你想感谢谁？以___,我感谢你。第四大题是作文 满分30分，
25-30分5个学生。20-25分4个。15-20分7个学生。15分以下4个
学生。个别学生 不理解作文要求，作文字数不够。作文应该用格子的
格，要不学生写不公整。有两个学生作文题目写的有 问题。自相矛盾，
没抓住作文题目的的意图，以后多加练习作文，多练笔。加强学生的
课外阅读 练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入高年级后的
习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导 学生“写得出”，而且要注
意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日
记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要
运用激励措施，让学生愿意动笔写， 找到写作的兴趣。写作与生活紧
密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

四．反思教师自身教学：
教师要有严谨治学的精神，遇到自己认不准的拼音， 一定要查字
典。对学生负责。加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要
让学生把字写正 确、工整和规范。继续加强基础知识、基本技能训练，
为了学生的今后发展，必须夯实基础 。重视语言 积累，重视过程评
价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉
语言精 华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累
作文教学是
今后长期努力抓的工作。
平 时加大写作能力及写作兴趣的培养。
教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表
达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实
感。平时还要多练习审题。 作文书写要规范、整齐。注重语言积累的
灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现 象严
重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，
逐渐加强意义识记， 这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特
点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段 、包括课外
的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致
在语言中提高语 言鉴赏能力、写作水平。错别字的出现、标点运用的
不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量 的不足、训练法
的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文
性，而对工具 性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语
言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记 忆准确性，在课堂上
就多写多练。 这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、

词的区分、认识。重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和
小笔头的练习，指导学生 多读多写。进入高年级后的习作训练，不仅
要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基 本方法的训
练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，
只要能坚持 下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学
生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧 密联系，不光要从生
活中选材，还要对写法及时指导。希望四年级下次考试会取得更大的
进步。
第十小学四年级语文老师：高金辉
XX.1.7

。 《少年王冕》片段。第一小题填入标点符号。一个满分。其
他学生错 在标点符号掌握的不好，课文掌握的不熟练，平时也没重视
标点符号。第二小题两个满分。其他学生们的 理解能力不好。平均扣
掉2分。第三小题和第四小题做得很好。平时也训练过。平均每个人
减3 -5分。第二篇是课外阅读。《蓝色的追问》。一个满分。其他学
生错的很多。平均分在7分左右。主观 发挥的题做得基本可以。选择
题7个学生满分。3、4、5主观题得满分的学生2个人。其他学生错在不理解短文和问题的意思。以后需要多加训练阅读题和学生的语言

组织能力。不会 概括和总结，语言表达僵硬，不灵活。不知道用自己
的话组织答案。女生字写比较漂亮，男生的字大部分 学生写的有点潦
草。此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，比上题能力有所加强，
学生表现 还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在
过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来 的，这些都是教师应在
今后教学中注意的事项。
第三大题是交际天地。满分5分。一个得满分 。其他学生平均得
了2-3分。学生把压岁算钱用来做有意义的事情才可以。好多压岁
钱写的用 途都是自己花了。那样得分自然都少了。以后要多练习口语
交际题，拓展学生的思维。向积极的方向引导 。树立正确的人生观、
价值观和世界观。
第四大题是作文 满分30分，25-30分8个学 生。20-25分6个。
15-20分6个学生。15分以下2个学生。个别学生不理解作文要求，作文字数不够。作文应该用格子的格，要不学生写不公整。有两个学
生作文题目写的有问题。自相矛 盾，没抓住作文题目的的意图，以后
多加练习作文，多练笔。
四．反思教师自身教学：
1、注意积累，夯实基础 我们应该清醒地认识到：新课程标准
提出的三维目标：知识与技能 、过程与方法、情感态度价值观是一个
有机的整体。教师在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标 的
要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间

架结构， 从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子
含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实 实铺设不可，在这方面
来不得半点虚假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字
词 的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
2、关注思维，培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的
重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要< br>是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评
价中，在学习中畅通无阻。因 此在教学中，我们不仅要让学生学会综
合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成 灵
活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综
合力，以提高学生的综合 素养，达到课程标准的要求。
3、注重综合，确立大语文观 语文素养的形成非一朝一日而形
成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可
能带来质的提高。要通过开 展一些读书实践丰富学生的阅读面，提高
学生的阅读水平，为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来 的，
教师应拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅
读感悟类型的文章让学 生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读
能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活 动 ，让学生在活
动中丰富自己的体验，内化语言。利用好校本教材，让学生多读至诵，
尤其是“成 语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。

再次要在平时多背背美文美句 ，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高
学生的语文综合素养。
第十小学五年级语文老师:高金辉
XX．1.7


附送：

2019年四年级语文试卷及答案 (I)

一、看拼音写汉字（10分）
zhuó zhuàng fán náo zhì xù pí juàn xiāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cuò wù zhèng fǔ yōu yì qī wǔ guān shǎng
( ) ( ) ( ) ( ） ( )
二、组词（4分）
mái( ) hé( ) mó( ) dān( )
埋

{
mán( ) 和
{
hè( ) 磨
{
mò( ) 担
{
dàn( )
三、填字成词（10分）
（ ）不 离 （ ）有 条 （ ）锦 簇 （ ）起 舞 （ ）争
妍
忧（ ）忧（ ） 姹（ ）嫣（ ） 阴（ ）圆（ ） 敢（ ）敢（ ） 碧（ ）丹
（ ）
四、句子练习（6分）
1.照样子写句子
例：节日的天安门广场更热闹。
难道节日的天安门广场不更热闹吗？
天安门是新中国的象征。

例：徐悲鸿发奋努力。
徐悲鸿像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
小弟弟十分顽皮。

五、走进课文（15分）
1.教师的职业是崇高的，他们在昨天与今天之间 ，在现实和理想之
间 。他们用 把人才塑造，让
在心灵闪耀。（4分）
2.《望洞庭》是 代诗人 的作品。诗中用了形象的比喻，把
比作白银盘，把 比作青螺。品读着这样的诗句，我仿佛看到了
。（5分）
3.天安门是 的象征， 年 月 日，北
京30万人在 举行了开国大典。 在天安门城
楼上向全世界庄严宣告： 。作为新一代的我们，
应继承老一辈的光荣传统，努
4.力学习，让祖国更加繁荣昌盛。我们要 记住 所说
的： ，
5.声声入耳； ，事事关心。（6分）
六、综合实践（5分）
天安门广场是雄伟壮观的，已经成为一处旅游胜地。可是有些 人在旅游中
会在一些建筑上刻上“某某到此一游”的字样，以纪念自己旅游的足迹。你觉
得这种 做法好吗？为什么？


七、阅读，回答问题（20分）
（一）
他转念又想：世上本来就是有悲也 有欢、有离也有合的，就像天上的月儿
有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感 情长留人们
心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

1.这段话中人间的 比作月亮的 ，说
明 。（2分）
2.用“ ”画出文中与“但愿人长久，千里共婵娟”这句话对应的内容。
（2分）
3.找出文中意思相反的字。（4分）
（ ）—（ ） （ ）—（ ）
（ ）— ( ) （ ) — ( )
(二）蚂蚁的壮举


一位旅行家在南美洲草原上，目睹了这样一个令人惊心动魄的场面：
夏日正午，一片临河的草丛突 然起火。呼呼直蹿的烈火形成了一个火圈，
向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼 得节节败退,它们
似乎除了葬身火海已别无选择。但是，就在此时，出乎意料的场面出现了，只
见蚂蚁们迅速聚拢,抱成一团,滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的
蚂蚁烧得噼啪作响，然 而“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河
水把“蚁球”冲向岸边,大多数的蚂蚁绝处逢生。
小蚂蚁在遭受毁灭性打击时的这种壮举，给了我们怎样的启示呢？
1.辨字组词。（6分）
魄（
魂（
）
）


逼（
副（


）
）
劈（
臂（


）
）
2.出乎意料的情况是什么？（3分）

3.读了故事你有什么启示？（3分）

八、作文（30分）
题目：我们这个班级

要求：中心明确，内容具体，语言通顺，字迹工整，字数不少于400字。

四 年 级 语 文 调 研 试 卷 答 案
一、看拼音写汉字（10分）
zhuó zhuàng fán náo zhì xù pí juàn xiāo huǐ
(茁 壮 ) (烦 恼 ) ( 秩 序) ( 疲 倦) (销 毁)
cuò wù zhèng fǔ yōu yì qī wǔ guān shǎng
(错误) (政 府) (优 异) (欺侮） (观 赏)
(每空1分。考查学生对课文一类字识记能力）
二、组词（4分）
mái(埋伏) hé(和平 ) mó(磨平) dān(负担)
埋
{
mán(埋怨) 和
{
hè(附和 ) 磨
{
mò(石磨) 担
{
dàn(一担水)
（每空0.5分。考查学生对多音字识记能力）
三、填字成词（10分）
（形影）不 离 （井井）有 条 （花团）锦 簇 （翩翩）起 舞 （桃李）
争 妍
忧（国）忧（民）姹（紫）嫣（红）阴（晴）圆（缺）敢（怒）敢（言）碧（血）
丹（心）
（每个词语1分。通过考查帮助学生积累成语，扩充词汇量）
四、句子练习（6分）
1.照样子写句子

例：节日的天安门广场更热闹。
难道节日的天安门广场不更热闹吗？
天安门是新中国的象征。
难道天安门不是新中国的象征吗？
例：徐悲鸿发奋努力。
徐悲鸿像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
小弟弟十分顽皮。
小弟弟十分顽皮，像一只顽皮的小猴子跳上跳下。 （每题3分。第一小题考查学生陈述句改为反问句；第二小题训练学生扩充句
子能力，从而提高写作 技巧）
五、走进课文（15分）
1.教师的职业是崇高的，他们在昨天与今天之间 铺设大道 ，在现实和理想
之间 架起金桥 。他们用 真理和智慧 把人才塑造，让 春
晖和朝霞 在心灵闪耀。（4分）
6.《望洞庭》是 唐 代诗人 刘禹锡 的作品。诗中用了形象的比喻，把
洞庭湖 比作白银盘，把 君山 比作青螺。品读着这样的诗句，我仿佛看
到了 在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑 然一体，远望如同银盘里放
了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱 。（5分）
7.天安门是 新中国 的象征， 1949 年 10 月 1 日，北京30万人在
天安门广场 举行了开国大典。 人民领袖毛泽东 在天安门城楼上向全世
界庄严宣告： 中华人民共和国中央人民政府成立了 。作为新一代的我们，应
继承老一辈的光荣传统，努力学习，让祖国更加繁荣昌盛。我们要记住 顾宪
成 所说的：风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事 ，事事关心。（6
分） < br>（每空1分。考查学生对课文内容熟悉掌握程度，同时也考查了在理解课文内

容的 基础上灵活运用）
六、综合实践（5分）
天安门广场是雄伟壮观的，已经成为一处 旅游胜地。可是有些人在旅游中
会在一些建筑上刻上“某某到此一游”的字样，以纪念自己旅游的足迹。 你觉
得这种做法好吗？为什么？
不好。围绕1、破坏了旅游胜地的环境；2、体现旅游者素质低下；阐述即可。
（通过考查学生语文学习习惯和观察能力，以及利用语文知识解决具体问题能
力，从而提高学生 语文素养）
七、阅读，回答问题（20分）
（一）
他转念又想：世上本 来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿
有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！ 但愿美好的感情长留人们
心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！
1.这段话中人间的 悲欢离合 比作月亮的 阴晴圆缺 ，说明 世界上的事情
不会都十全十美的 。（2分）
2.用“ ”画出文中与“但愿人长久，千里共婵娟”这句话对应的内容。
（2分）
3.找出文中意思相反的字。（4分）
（悲）—（欢） （离）—（合）
（阴）— (晴) （圆) — (缺)
（此短文通过考查学生对课本上知识学习情况，以便教师查漏补缺）
(二）蚂蚁的壮举


一位旅行家在南美洲草原上，目睹了这样一个令人惊心动魄的场面：
夏日正午，一片临河的草丛突然起火。呼呼直蹿的烈火形成了一个火圈，
向草丛中央一个小小 的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退,它们

似乎除了葬身火海已别无选择 。但是，就在此时，出乎意料的场面出现了，只
见蚂蚁们迅速聚拢,抱成一团,滚作一个黑色的“蚁球” 冲进火海。烈火将外层的
蚂蚁烧得噼啪作响，然而“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河< br>水把“蚁球”冲向岸边,大多数的蚂蚁绝处逢生。
小蚂蚁在遭受毁灭性打击时的这种壮举，给了我们怎样的启示呢？
1.辨字组词。（6分）
魄（魄力）
魂（灵魂）


逼（逼迫）
副（副手）
劈（开辟）
臂（臂膀）
2.出乎意料的情况是什么？（3分）
蚂蚁们迅速聚拢,抱成一团,滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。
3.读了故事你有什么启示？（3分）
遇到困难要选取有利方法、团结一致，甚至牺牲个人利益来获取集体的成功。
（此题综合考查学生语文 素养，运用语文能力解决实际问题能力，但题目总体
难度较小，训练学生语文概况提炼能力还有限）
八、作文（30分）
题目：我们这个班级
要求：中心明确，内容具体，语言通顺，字迹工整，字数不少于400字。
（此题能在训练写作同时，让学生迅速融入集体，感受集体魅力，逐渐成为一
个社会的人）