小学四年级英语下册期末考试试卷分析
法兰琳卡变形记-普通话考试话题
小学四年级英语下册期中考试试卷分析
（2011---
2012学年度第二学期）
加昌小学 符小味
一、试卷类型及特点
本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以
考查学生的基础知识和基本技
能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际，试题形式灵活多
样，知识面广，
有层次性。
二、学生答题情况分析
参加考试的学生有31人，及格人数7人，优秀率3
%，及格率23%，总的来说，考试成绩
不理想。
三、试卷整体情况
1、第一大题：找出不同类的一项，整体来说掌握还可以。
2、第二大题：看图选
词，考查学生对单词的掌握和理解能力，学生的答题情况还可以，大
部分学生能得满分，只是有一部分的
学生不认真看题不熟悉单词就作答了，造成失分。
3、第三大题：单项选择，第1小题It’s time ___ go to
school.好多学生误选for;第2小题----___
sweater is it ?
----It’s my brother’s.此题只有少数学生答对。
4、第四大题：
给问句选择正确的答语，主要是对于所学的各种疑问句的考察，只有少部分
学生能顺利找到答案，大多数
学生都是乱选的。总体来看，此题得分率不高。
5、第五大题：给英文句子选择正确的中文
意思，大多数学生都能根据英文句子中个别单词
的意思找到与之相应的中文意思。
6、第六大题：根据英语提示在钟面上画出时间，本题考查学生对数字单词构成时间表达的
掌握程度及灵
活运用能力，部分学生对单词记忆力差，不牢固，导致失分。
7、第七大题：情景选择，这道题的答题情况良好。
8、第八大题：看图填空，此
题主要考查学生对语言的应用能力，此前做过类似的练习，但
得分情况仍不乐观，很多同学出现错误，不
能很好地练习上下文进行选择。
9、第九大题：照例子，写数词，此题主要考查学生对数词
的拼写的掌握情况，答题情况不
容乐观，主要原因是平时学生懒于记单词。
10、根据中文提示写单词，本次写的单词比较简单，每个单词0.5分，所以丢分不是很多，
只是个别学生做题不认真，有空着不做的。
11、第十一题：根据短文内容给图中人物的衣
服涂色，此题失分严重，学生基本上都知道谁
涂什么色，但是没弄清楚是涂上衣还是裤子，结果把全部的
衣服都涂色了。说明学生对于文
章把握不好，才导致丢分。
四、存在的问题：
1、四会单词和句子有个别学生掌握的不好。
2、不会做选择题。不会审题，不会灵活运用方法。
3、语音掌握的不好。
4、学生读课文不熟练。
五、今后改进的措施：
1、
加强四会单词和句子的复习。
2、 强化学生的课文阅读能力以及翻译能力。
3、
平时训练学生学会审题，做题方法，特别是选择题。
4、 加强语音练习
还有
，在平时的教学过程中注重培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正
确流利书写的能力
，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成
良好的答题习惯，培养其良好的
学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
本次期末
考试内容明确，题型针对性强，内容覆盖面广，试题难易程度适中，主要内容都是
在书本上，但在书本的
知识上有所提升，体现了一定的梯度性和层次性。从总体上来看，我
所教的三个班级考试成绩还比较理想
，为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针
对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下：
一、基本情况分析
二、试卷卷面分析
本次考试分听力和笔试两部分内容。听力四大题，共四十分；笔试六大题，共六十分。
听力部分：第一题，听音，选出你所听到的单词。这一题学生做得很好，只有个别差生
把时间选错。第三
题，听音，选择正确的答句，这一题学生做错得较多，说明学生对问句理
解不够，以后课堂上要多训练。
其它两大题学生做得较好。
笔试部分：第一题，判断划线部分读音，这一题学生做得不
好，可能于平时音素训练较
少有关。第二题，根据语言情景，选择正确的答案。有部分学生出现不同题目
的错误。其中
第1、4、5、7和10小题学生做错得较多，第1小题___that a music
room? A. IsB. is C、Are 说
明学生对句子开头要大些还没有记住。4. I
have a ___.
skirts
这题学生做错较多，主要是单词的单复数问题没掌握好。第5小题Is this ___
dress?
C.I 说明学生对人称代词的用法还不够理解，第7、9小题也
是单复数问题没搞清楚。
所以单复数选错了，当然平时课堂上对这题型训练得较少有关。第三题，读句子
，图片与句
意相符合的画笑脸，不相符合的画哭脸。有个别学生做错，原因一，学生对句子意思不理解，
原因二，学生看图片较粗心。第五题，看图片，写单词或句子，学生写错，说明学生单词还
记得
不牢固。第六题，读短文，判断句子对错。这题主要考查学生语言基础知识和综合运用
能力，其中有一小
题学生判断错误较多，主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这
句话的意思，这题学生做错不应
该，因课本上已说过。
三、改进措施
1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。
（1）从平时的课堂教学做起，
严格要求学生，加强学生基础知识的训练。特别是四会单词
和字母书写的练习。
（2）通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识，提高学生阅读综合能力。
（
3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的
基础知识。
（4）改进教学措施。全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。深入<
br>了解学生，及时知道学生学习情况和接受新知的情况。
（5）定期测试。每一模块
学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，
及时掌握学生的学习情况。通过反馈教
师及时弥补不足。
2、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生，教师应该多关爱他
们，提高他们的学习
兴趣，并发动同学对他们进行帮助。
我希望，通过我和
学生的共同努力，能把英语成绩提高再提高，继续保持对英语的兴趣。
态度决定一切，只要端正态度，认
真教学，我相信我能达到自己设定的目标的。