本次习作素材都来源于学生自身的生活实践，要求学生写一写《一张——的照片》，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好
的逻辑联系。 在这方面，学生还是较为薄弱。部分学生不能具体描写出一张照片的内容，
写作内容空洞。在今后的教学 中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
四、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握 较好，因此在
今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌 握“活”的读写有机结合的
方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地 渗透学习
方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知
识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学 生的学习积极性，在课堂上要引导
学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识 。要在学生掌握
方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，< br>营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样
学生就不至 于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。