2016.1六年级试卷分析
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2015—2016学年第一学期六年级数学期末考试质量分析
执笔教师：马冬梅
一、试卷分析：
试卷内容：从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组
成。主要有填空、判断、
选择、计算、解决问题等题型。题目与学生的生活息息相关，图文并茂。
二、整体情况：
北京市赵登禹学
校
应
考
人
数
实
考
人
数
38
38
37
38
35
36
数学
平均分
平均
分
标准
差
超均
分
年
级
排
名
2
3
1
满分：
100. 年级平均分： 78.42
优秀(90分)
人年级
数 排名
5
及格(60分)
人
数
年
级
排
名
6
1
3
1
5
4
任课教师
班
级
优秀率 及格率
1班 39
2班 38
3班
37
4班 38
5班 35
6班 36
72.50 16.32
-5.92 6
82.09 12.74 3.67
81.14 11.41 2.72
82.12 9.95 3.70
18.42% 7 71.05% 27
97.37% 37
97.30% 36
97.37% 37
91.43% 32
91.67% 33
黄振
黄振
曹燕青
曹燕青
马冬梅
马冬梅
28.95% 11 2
27.03% 10 3
31.58% 12 1
11.43% 4
19.44% 7
6
4
74.97 12.32 -3.45 5
77.43 16.49 -0.99 4
年
223 222
78.42 13.78
级
22.97% 51 90.99% 202
六班的吴悦嘉同学是弱智生，如果不算她，六班和年级的成绩如下：
6班
年
级
36 35 79.35 16.49 -0.99 4
223
221 78.73 13.78
19.44% 7 4 94.3% 33 4
91.4% 202
马冬梅
22.97% 51
这次考试四班、二班、三班、分别高于年级平均分3.7 3.67 2.72
六班如果不算吴悦嘉，略高于年级平均分0.62
五班、二班成绩较差，分别低于年级平均分3.45 5.92
优秀生分析：
全年级95分以上的学生一共有16人，这部分同学在平时学习中表现很突出，课堂上积极思考问
题，善于提出不理解的问题，并能把自己会的知识讲明白，表达能力较强。
一班
尤维康
97.5
马佳昊 96.
林嘉伟 95.
二班
王艾雨
98.
李想 97.
杨睿 96.
丁明宇 95.5
三班
陈朗 96.
姜泠竹 95.
四班
王铃玉 96.
许子敬 95.
五班
李昕翼 96.
六班
兰金鑫 98.
韦存鑫 95.5
王蕾 95.
薛瑾 95.
差生分析：
六
个班一共20人不及格，他们的问题集中表现是懒惰，试卷中的填空和选择占试卷的40%，他
们的试卷
没有画批，没有列式，没有解题过程，归根结底是学习习惯，学习态度的问题。六年级
考查的知识点中包
含四五年级的内容，例如这次考试中的33题，就是四年级学习的相遇问题的
相向，相背而行的问题。2
1题至28题的计算方法和解方程方法都是五年级学习的内容。如果四
五年级的知识点不合格，六年级很
难取得合格的成绩。
50分至60分的有11人，应该有提升空间，有望取得及格分数。
一班
张淏霖 58.5
孙铭泽 58.5
庄园 58.
李伯雄 56.5
邢鸿运 56.
李艺萌 56.
陈景涛 54.
刘佳伊 47.5
吴悦晗 45.5
刘天赐 43.
曹轩赫 42.5
二班
毛奕涵 29.
三班
李博 43.
四班
董欣平 59.5
五班
王禹童 59.
倪天龙 49.5
卢帆 41.5
六班
李红秋 53.
杜天琪 52.5
吴悦嘉 10.
三、卷面分析：
失分率较高的是
单项选
19
2. 0.25 87.39%
择题
11 填空题 2. 0.69 65.32%
10 填空题 2. 0.88 55.86%
12 填空题 2. 0.89
55.41%
21至28的计算题失分率控制在10%以内，和每天坚持的计算常规训练有关系。
具体分析
错误原因：（1）不理解题目的意思。一些差生由于语言基础差，题目的意思都没有弄明白，不会解决。
( 2)对于规律性的问题，缺少解决问题的方法。
如：(10)湖面上
泛起的水波，形成一组组同心圆，其中有两个相邻水波的半径是35的关系。这时，
两个水波扩散的面积
是( )( )的关系。此题的知识点为半径扩大(缩小)几倍，圆的面积就扩大（缩
小）平方倍。
这是几何中最简单的从一维空间转换为二维空间的问题，学生缺少线到面的变化过程等
相关经验，此规律
很难直接发现。但可通过设数方法找到，不过其中又掺杂着圆的面积、百分率、计
算等问题，失分率很高
。两班错题人数分别为21和19人。
(11)（12）均为圆周长和面积的应用，两个图形都
是与圆有关的不规则图形，求周长和面积需要
采取分割的方法分段或分部分求。三分线的长度是圆的周长
的一半+两个1.575M的长度即3.14×
6.25X2÷2+1.575×2，繁琐的计算加上丢
三落四的习惯，也使本身不太难的题目出现很高的失分。
(19)用两个完全一样的图形摆成下图，它
只有一条对称轴。用这两个完全一样的图形摆成的各种图形
中，对称轴最多有（ ）。
此题综合了两个圆的位置关系与对称轴等规律性的问题，两个圆的位置关系
不同对称轴的条数也不同，两
圆位置有：相离、外切、相交、内切、内含、同心
5种情况，每种
情况下还要考虑两圆内直径的位置，可斜、可竖、可平、可一平
一竖，如果每种情况都要有规律地思考、
组合，才能考虑全面。所以此题失分很高。
(3)
没有好的学习习惯。审题时分析不到位或不分析，全凭感觉。检查时不认真，计算失分率太高。
四、经验及措施：
（1）坚持在培养学生良好的学习习惯上下功夫，一方面培养学
生的书写习惯，教育学生落笔就认真
写好每一个字，每一个数，画好每一个图，养成用尺子的好习惯。另
一方面要培养学生审题、分析的
好习惯，并把每一步的想法落在纸上，而不是空想。
（2）坚持每天的计算练习，复习计算方法，简算方法，解方程方法，提高计算的正确率。
（
3）更多关注后进生的学习。每天及时补差，通过一对一辅导，提高差生计算能力，运用知识解决
问题能力。注重平时的每一次作业、练习，严格要求，
（4）向课堂40分钟要质量，精心
设计数学活动，留给学生更多地空间独立思考、自主探索，每节课
的知识点及时让学生记录下来。课堂教
学更多的照顾中差生，坡度适合大多数学生。把提高学生学习
兴趣做为重中之重。
（5）加强
教师之间的教研，分享解决灵活问题的不同方法，搜集联系生活实际的问题，拓展课堂练
习，开阔学生思
路。教师首先要把问题吃透弄会，并举一反三。
我们六年级的三位数学教师每天都在争分夺
秒的工作，为了培养学生认真计算的好习惯，每天第一节
课之前督促学生完成道计算作业题，中午我们都
进班督促学生改错，辅导差生，两个班将近80个学
生的作业改错，工作量之大可想而知，面对不按时完
成作业的，改不完当天错题的，我们就在放学后
看着他们改错，督促他们养成“今日事，今日毕”的好习
惯。
最后感谢六位班主任老师对我们工作的支持。
2016年1月18日