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汉语拼音复习一
教材分析
复习一有五项内容，一是认读６个单韵母和１０个 声母；二是比较并
抄写形近的字母；三是看图拼读音节；四是认识事物，把音节和图画
正确连起 来；五是认读学过的字词。显然，这是通过各种形式，对于
前阶段所学拼音字母以及部分常用字进行复习 巩固。
新生至此,一部分可能学得轻松有兴趣,一部分可能比较累,特别是对
于字形相近的声 母容易混淆。教师要根据实际情况做好激励和辅导工
作。另外，大部分学生会在理解题意上有困难，需要 教师逐步具体指
导。
教学目标
１.复习掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读
准音，认清形，正确书写。
２.熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。
３.正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，继续学习
连读双音节词。
４.会看图拼读音节。巩固认读学过的生字词。
教学重点：会看图拼读音节。会拼读音节，注意轻声。
课时安排：２课时
一、我会读
小朋友，我们到今天为止已经认识了很多拼音朋友，老师把它们都带
来 了，看看你们是不是能一眼就叫出它们的名字？

1.出示六个单韵母：a o e i u ü
（1）指名认读，齐读。
（2）想一想它们的四声，同桌对读，提醒要注意倾听同学的读。
2.出示十个声母：b p m f d t n l y w
（1）自由练读，同桌对读等多种形式进行练读。
（2）说一说读声母是要注意什么：声音短促，不能拖长音。并强调
这一点。
3.出示三个整体认读:yi wu yu ，分别读读，告知这就是整体认读音节。
多种形式 认读，重念儿歌提醒学生注意ü上两点省略的规则，以及
yi上标声调时一点省略的规则。
二、我会写
（1）出示四组拼音：b-d f-t n-m u-ü 进行练读。 （2）每个小朋友挑选其中的一组，同桌间说说它们的相同点和不同
点，然后用卡片随机出示认读， 并说一说特点以及写的时候要注意的
地方。
（3）在四线格里认真地写一写。
三、看看读读
（1）看一看图上画的是什么，然后拼一拼下面的音节，连起来读一
读。（注意读好两个轻声音节）
（2）选择其中一个音节词，说一句话。
第二课时
一、我会连

1.在一个小树林里，住着六个动物，它们是谁呢？出示六个动物 的图
片，认一认。
2.早上，小动物们都出去玩了，我们去看看这分别是谁的家啊？出示< br>六座房子及上面的六个音节。
3.你们能说出这是谁的家吗？自由拼读，然后指名读、齐读。
4.现在天快黑了，小动物们准备要回家了，可是它们却找不到自己的
家了，这下该怎么办呢？ 对了，我们刚才不是去参观了它们的家吗，
那你能不能送它们回到自己的家啊？
5.连一连，注意要用最短的线条。
二、我会认
我们认识了很多的拼音朋友，也 认识了很多的生字宝宝，现在它们也
来了，你能跟它们打声招呼?
1.出示：爸爸 妈妈 大 土 米 我 马 地
2.自由认读
3.指名认读
4.用“爸爸”或“妈妈”说一句话
5.给大、土、米、马、地这几个字扩词。
教学调整：
我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我 、马、
地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词
语时 ，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着
同学读，如：“大，大家的大”。
教学调整：
练习三·看看读读
一位小朋友给大家带来了四样礼物，是什么呢？（看屏幕，出试
图。）学生看图说说事物名称。
１、谁来拼一拼他们（让多名学生进行拼读）
２、提示轻读音节。
３、同位或小组活动。
４、游戏巩固知识：
屏幕出示拼音，请学生拼出，拼对后显示相应图片，并说一
句话。
教学反思：
１、 第一部分我会读，学生掌握的非常扎实，可以在听写准确率高反
映出来。第二部分写字也落实的不错。
２、比较不理想的是第三题，看看读读。因为有学生在拼读时把“ba”
读成“da”，还有的 把第三声读成第一声。其中最难的是“瀑布”，学生
发音模糊不清，有的念的不到位。通过反复的领读纠 正，还是有学生

念不准。真是一个头两个大。
所以，以后的拼音教学，拼读的训练还必须继续加强。
学情分析：
复习是第一次出 现，学生会在理解题意上有困难，需要教师逐步具体
指导。而且，拼音教学中“读、写”的训练比较多， 但对于学生究竟掌
握了多少，却无法预知，所以本节课，我准备进行听写，分单韵母和
声母分别 进行。同时根据b－d、f－t、m－n 等容易混淆字母的情况。
帮助学生寻找方法来区分记忆，同时加强拼读训练，注意轻声。
教学反思：
对于第一部分我会读，大部分学生都能读准，第二题我会写都是一些
容易 混淆的拼音，我让学生先说说他们的区别，在写一写，目的是记
住每个拼音的样子，这样以后读的时候就 不会读错了，看看读读这一
部分，学生拼读的能力还是不够好，特别是最后一个词语的拼读，学
生读的都很差。连线题学生做的也不错，我会认的这些生字对于学生
而言不存在难点，有些学生在入学以 前就已经会读这些生字了。
学情分析：
这是汉语拼音部分的第一个复习，对于刚入学的学生 来说理解题意会
有一定的困难，所以教师要具体指导，让学生仔细听，先弄清题目的
意思和要求 ，再进行练习。培养学生养成良好的习惯。