小学一年级语文汉语拼音课件_0
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小学一年级语文汉语拼音课件
1．学会“b p m f
”四个声母，读准音，认清形，能在四
线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会带调拼读音节及b p m
f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四
线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m
f”与“u、o”组成的音节。
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
课件、字母卡片
1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）
一起读读，你们
读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按
顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国<
br>里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗
2、今天，我们还要认识几位新朋友。
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么
（2）问：这个字母念什么学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短
些，发音时，把两片嘴
闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”
的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
（7）忆字形。启发学生看图：b像什么b的一竖像收音
机拉出的天线
，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播b b b。
2、学习b和a的拼法。
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读
方法，尝试拼读。
（2）课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。
（3）小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一
碰”。
（4）做“找朋友”游戏。
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，
几笔写成占什么格同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔
在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视
，进行个
别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及
时表扬鼓励。
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书
写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读
出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
能直接读出带调韵母的音。
1、从今天起，我们就
开始学习汉语拼音了。在拼音王
国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗同学们你
们知
道吗汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学
习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你
们想不想
学好它呀要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专
心听讲才行呢！请你们跟我
读读这首儿歌：汉语拼音用处大，
学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o
e”，并用清晰、红洪亮的声音
读出字母的音。
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，
什么地方，都有谁他们在干什么
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，
问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它
们找出来吗 （让学生初步感知a o
e 的音和形。）
4、揭示课题。
1、
出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁小朋友
怎么称呼她
2、 老师范读“a”
的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样声
音怎样（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练
习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女
孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，
张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的
形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白
鹅，嘴巴扁小eee。
（二）教师检查学生发音情况。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
1、“我会读”，看板书练读。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受
后再猜。
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母
的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、
爷爷和奶奶听。
板书设计： a
o e
1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音说说你
是怎么知道的
2、黑板上贴字卡： a o e
1、认识声调符号
（1）出示四幅小车行驶图，
再出示四种声调符号，配
合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习a o e的四声读法
（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě
è教师边打手势边范读，让
学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）各人练读a o
e的四声。
（3）指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
（1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第
几声，小
鹅的é是第几声（点示：声调能表示音节的意义）
（2）说说“ò à ě è
ó”表示什么意思
1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带
单韵母的二声
和三声要反复练，每个同学都必须读准）
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
板书设计：
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i、u、ü、y、w。