人教版一年级上册语文汉语拼音9
口述-劳务输出合同
汉语拼音 9
教学目的：
1、学会ai、ei、ui
3个复韵母，能认清形，读准音。
2、学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：
掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学准备：字母卡片等
教学时间：3课时
上课时间： 月 日
教学过程：
一、导入新课
1、看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
2、教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认
识了23个声母朋友和6个单
韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢
？请
大家看黑板：
板书：、ai、ei、ui
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
（一）学习复韵母ai的音形
1、学习ai的音
（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？
（2）出示图：ai
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？
（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大
嘴巴发a的
音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一
口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2、记住ai的形
（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形
1、学习ei的音
（1）出示ei图：
问：你们能不能用学习ai的
音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组
讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
（图上画的是一个小男孩用力在砍一
棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的
音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。e
i是由单韵母e
和i组成的。）
（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们
组一朵小红花。和
他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（三）学习ui的音形
1、出示ui图：
（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。
（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？
（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围
着围巾，我借助“围”
的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的<
br>花合起来就是ui的形。）
（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei
，口形由圆到扁，
逐步交成i的音。最后读成ui。
（四）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，
要先发第
一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变
成第二个韵母的口形，口形由大逐
渐交成i的口形。
（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。
三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1、读ai、ei、ui3个复韵母
2、按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生
他们是好兄弟，老大
a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3、ai、ei、
ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的
头上呢？我们来学一首标调歌。板书出
示标调小儿歌：
6个兄弟标调号， 没a找o e， i u并列标调号， 谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5、学生练习读四声： （1）自己读 （2）同桌读 （3）齐读
（4）
按顺序读，不按顺序读。
四、学习声母与ai、ei、ui组成的音节
1、出示声母与ai、ei、ui组成的音节
2、让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）
4、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
5、教师指名读，达到拼读熟练的程度。
6、指导读书
①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）
②读课题10
③老师指导如何按顺序读书。
五、抄写音节
1、电脑出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。
2、请同学任意选择音节组词。
3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点
击电脑，
音节套上四线三格。
4、师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁
能说一说？
那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？
5、请学生跟着电脑一起写。
（1）先写kāi 音节
（2）再写gěi音节
（3）最后写huí音节
你们能说说应该怎样写huí这个音节吗？
6、教师巡视，个别辅导。然后小结：
在书写音节时，由于拼音格比较小
难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的
中间，声
母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。
按顺
序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看
一个音节写一个音节。
四、看图读音节词
1、出示3幅图： 问：图上画的是什么呀！
2、出示图下音节词
（1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互相读，相互纠正。
（3）指名读。
五、学说儿歌
1、出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。 2、借助学过的音节自己试着
读读儿歌。
3、请同学读儿歌。 4、教师纠正后范读。 5、学生练习
读。 6、同桌互读。
7、指名读。
六、教师指导读全文
1、先范读，让学生了解读书的顺序。
2、教师领读，学生随读。
3、学生自由读，教师巡视，个别辅导。 4、指名读。
七、小结
今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai
ei ui
组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，
老师
奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
附：板书设计
板书：
教学后记：