亲爱的英文怎么说-八一阅兵

兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习
汉语拼音的兴趣呢?

一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣

刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，
在开始学习汉 语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用
很大。告诉学生汉语拼音可 以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些
关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习 拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对 汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉
语拼音的兴趣。

二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣

儿童的自制能力一般都比较差，注意 力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的
内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加 儿童学习汉语拼音的兴趣。

1．读儿歌、编顺口溜或口诀。

将教 材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，
又突破了教学难 点，小学生很喜欢。

（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教 学的难点是e的发音及a、
o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮 助学生记忆，如“张
大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调 符号的形状和a、o、e四
声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，
汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”

（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生
区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q
q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”

（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将
三拼音的 拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间
介音别丢掉。”帮 助学生领会拼音方法。

（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省 写规则，是拼音教学中的难点。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读 ü”“小ü碰见j、q、x，
脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼 ，见面帽子就摘去”“小
ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还 读ü。”

（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵 母与后鼻韵母。例如：鼻韵
母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后 鼻韵母是四个，ang eng
ing和ong。

读儿歌、编顺口溜或口诀， 既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教
学的重点，解决了难点，还可以缓解小学 生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉
语拼音的兴趣。

2．做游戏。

儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创< br>设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼
音 的兴趣。

（1）打扑克游戏。

打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：

在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张
扑克 牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌
一样先把牌洗一 洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出
牌ā，接着是手中有á的同学出 牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌
先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多 ，制作的扑克牌数可相应增加。

在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音 练习。先指导学生制作含有声母、
韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克 牌。两个同学同时出
牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有 韵母的
扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手
里的扑克牌多，谁就赢了。

新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积 极性，同学们在玩中学，在学中
玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。

（2）拍手游戏。

小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼
读的过程 是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一
定的动律中完成拼读的 训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、
ing、ong拼读音节的练 习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一
边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可 以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）

（3）游戏“找朋友”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式 写成音节卡片放在讲台上，先请一个
同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一 边帮拼音卡片找朋友，找
到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。

游戏的形式还 有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单
调呆板的拼音教学为丰富多 彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一
步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

3．设比赛。

儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙 地增设比赛，能极大地调动学生学习
汉语拼音的积极性。

比赛的内容和方法也有 很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等
形式复习巩固。
方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的
声母、韵 母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的
苹果摘下来，第二组把 树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果
摘下来。比一比，看哪一组先按要求 摘完苹果，哪一组就获胜。

另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音 练习，激发学生学习汉语拼音
的兴趣。

4．创设情景。

在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知
识有用时，也 会产生学习的兴趣。例如：

（1）邮递员送信。

让学生当邮递员 ，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可
以在信封上写上本班同学的名 字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，
看谁送得又快又准。

（2）招聘拼音辅导员。

小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天 性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设
一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方 法教其他的小朋友学拼音。最后，评出
最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。

除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，
都 能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音

新大纲强调学生进行自主的语文实践活 动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用
语文，长才干，学做人。小学语文实践活动是以诱发 、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、
特长为目的，以学生的活动为主体，使学生更加热爱语文学科， 形成良好语文素养的一门课
程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各种各样新颖有趣的内容和形 式吸引学生，
能调动小学生学拼音、用拼音的积极性，收到事半功倍的效果。

如复习巩固汉语拼音时，可以“拼音游戏宫”为题，开展一次语文实践活动。

活 动开始时，首先创设老师带同学们到拼音游戏宫游玩的情景。出示拼音游戏宫美丽的画面
后，教师告诉学 生：今天，老师带大家到一个有趣的地方——“拼音游戏宫”去玩。到了那里，
同学们既可以参加游戏， 又可以学习汉语拼音。你们看，拼音游戏宫的专车来接我们了，同
学们请上车，我们出发了。（随着音乐 声，小司机在前面开车，其余同学随着音乐唱儿歌）

进入游戏宫后，可以采用不同的活动形式进行拼音练习。

连线画动物：儿童大多 喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适
当的位置点有圆点，一个圆点旁边写 着一个声母。让学生按声母的顺序用线把圆点连起来，
卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让 学生说一说卡片上画的是什么小动物，给
不同的小动物涂上不同的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫 、可爱的小兔、美丽的孔
雀……，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都能感 受到学习的
乐趣。通过这项活动，既复习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的语言表达能< br>力。

拼花名：利用多媒体，把学生带入一座美丽的大花园。花园里，各种各样的鲜 花竞相开放，
红如火，白如雪，黄如金，粉如霞。然后将写着花名的音节卡片发给学生。教师领着学生游
花园，每见到一种花，就请手中有此花名的同学上前拼读花名。

汉语拼音教学和 语文实践活动的有机结合，极大地调动了学生学习汉语拼音的积极性和主动
性。下课后，学生对课堂上的 实践活动仍然很感兴趣。教师还可以顺势引导，把活动延伸到
课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小 朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉
语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学 习用品、生活用品，和爸爸妈妈玩
拼音扑克牌等。

实践证明，在 拼音教学中，采用多种实践活动的形式，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、
动口，激发了学生学习汉 语拼音的兴趣，能使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。

总之，在拼音教学中，应创造行 之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴
趣，在学习中让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜 悦，树立起必胜的信心。



汉语拼音字母表读法及顺序
字 母 表：Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx
Yy Zz
V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。
声 母 表
b p m f d t n l g k h j q x
玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 欺 希
zh ch sh r z c s
知 蚩 诗 日 资 雌 思
韵 母 表
a o e ai ei ao ou an en ang
啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩 昂
eng ong
亨的韵母 轰的韵母
i ia ie iao iou ian in iang iong
衣 呀 耶 腰 忧 烟 因 央 雍
u ua uai uan uen uang ueng
乌 蛙 歪 弯 温 汪 翁

ü üe üan ün
迂 约 冤 晕
汉语拼音字母表
声母表Shengmu list
b p m f d
t n l g k
h j q x zh
ch sh r z c
s y w
韵母表Yunmu list
a o e i u
ü ai ei ui ao
ou iu ie üe er
an en in un
ang
eng ing ong

汉语拼音音节表
b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing
p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping
m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming
f fa fo fei fou fan fen fang feng
d da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding
t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting

n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning
l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling QQ
空间代码
g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng
k ka ke kai kou kan ken kang keng
h ha he hai hei hao hou hen hang heng
j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing http:
q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing
x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing
zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng
ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng
sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng
r re ri rao rou ran ren rang reng
z za ze zi zai zao zou zang zeng
c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng
s sa se si sai sao sou san sen sang seng
y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying
w wa wo wai wei wan wen wang weng wu