初三英语单词表-心理老师

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小学一年级学拼音的方法
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。一年级
学生入学的第一项任务就是拼音学习， 对于上学前接触过拼音的孩子
来说学起来会轻松些，从没接触过拼音孩子学起来就比较困难了，既
要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，花
了不少时间来辅导孩子，但是收效 不太大，心里很着急。
建议，家长一方面积极配合学校老师的教学工作，做好孩子的预
习 与巩固的工作，另一方面也要与孩子进行磨合，密切关注孩子的学
习动向，做好与孩子一起学习的准备， 随时成为孩子学习上的好帮手，
心理上的知心朋友。
可能有的家长会说，要我教孩子别的 也许我还能行，可是拼音一
旦发错音不是害了孩子吗？不用担心，你可以借助拼音光碟或点读机
与孩子一起比赛学习，说不定你的宝贝比你学的还快呢？不仅如此，
孩子一定从你的身体力行中感受到了 一种无法言语的爱，一种自信，
一种快乐，一种兴趣……当然，在每天辅导孩子进行拼音练习时，时间不宜太长，10—15分钟即可；形式也要多样，本来学拼音就枯燥
乏味，过于死板的让孩子记背 ，会打消孩子的学习积极性和求知欲望。
家长在辅导孩子学习时尽量让孩子在轻松的氛围中愉快地学习， 在有
趣的活动和游戏中获取新的知识和运用新的知识。
首先，拼音学习是一个反复、渐进 的过程，需要的是平和的心态。
家长要有心理准备，陪伴孩子学习拼音，多鼓励、坚持，保护孩子的1

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自信心，培养他 们的学习兴趣。一旦急躁，往往孩子越拼越没有信心，
本来能拼出的音节都会不敢读出来。而且，拼音学 习将贯穿于全学期
的学习之中，通过不断地反复、巩固、加深，自然就会熟能生巧。鼓
励是最好 的灵丹妙药，家长切莫吝啬鼓励表扬的语言。
其次，拼音学习起来有些枯燥乏味。如果机械记忆， 对于初入学
的孩子来说，是记得快，忘得也快。所以，老师在教学时，将字母的
形状和发音与插 图相结合，将抽象的字母具体形象生活化,并且编了
一些顺口溜来帮助孩子记忆。如：根据发音的口型编 的“张大嘴巴
aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee根据字形编的“正6b，反6d，正
9 q，反9p”“双门m，单门n，伞把t，拐棍f，小棍l”;结合手势
编的“一声平，二声扬，三声拐 弯，四声降。关于不会拼读的情况，
我们的方法是拼读两拼音节时“声母轻韵母重，两音相撞猛一碰。”
在拼读三拼音节时，我们告诉孩子“声(声母)轻介(介母)快韵母响”。
最后，推荐一些孩子与家长互动的小游戏，让孩子的拼音学习不
枯燥。
“打拼音牌游戏” ——四人或两人打。将“牌”分发到每个参与
者手中，一方先出一张“牌”，口中要念“我出……(如我 出‘b’)”，
然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼(如出“a”，
出牌者 还要念“我出a,b—a——ba”)，拼对了对方的牌就被你赢过
来了，最后看谁赢的牌多。
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“抢答 游戏”——可将家人分成两组，妈妈出示拼音，孩子和爸
爸进行抢答，拼得又快又准的为胜。可先从简单 的拼音开始，逐步加
深难度。
“拼音之家”——可以在家里的电器、物件上贴上对应的名 称，
上面有汉字和拼音。这样创设拼音的环境，帮助拼读。
“我是小老师”——让孩子当小老师，教父母“学生”学习拼音。
同时家长也可以多与老师交流， 家长之间互相交流，了解更多的
辅导孩子学习拼音的好办法。另外，老师在课堂上是完全按照教学大纲的要求合理地安排教学内容，采用适合孩子们学习的方式教学。每
天在学习新内容之前，都会对前 面学习的内容进行复习，帮助孩子复
习巩固。
总之，怎样有助于孩子的学习，激发孩子的 学习兴趣，我们课内、
课外都可以尝试。只要我们能根据孩子的兴趣，情绪、接受能力等，
适当 的、合理的安排，孩子在拼音学习的道路上一定会一步一个脚印
地顺利前行。

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