(word完整版)一年级拼音教学方法
高一英语单词听力-当那一天来临
一年级拼音教学方法
汉语拼音是小学语文教学的重要组成
部分，同时也是帮助
学生识字、阅读和学好普通话的工具。因此，教师要正确规照
课标的要求，
正确定位汉语拼音的学习目标，明确汉语拼音教
学内容重难点，准确教授汉语拼音知识;从而能够达到规
范并
发展学生语言的目的。
一年级拼音教学方法
一、运用顺口溜，揭示规律
儿童都喜欢顺口溜，旋律优美而形象生动的顺口溜，儿童
经久不忘，而且儿童识记又往往以机械识记为主，抓住这个特
点，我收集与自编了一些反映字母特点及拼
读规律的顺口溜、
口诀，组织读唱，并配上节奏，使学生充满兴趣地运用这些知
识，攻克拼音中
的难点。
例如：23个声母，有的外形相似，对于分辨能力较差的
一年级学生来说，
更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿
歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆：听广播bbb，爬
山
坡ppp，两个门洞mmm，伞柄朝上 fff。左下半圆ddd，伞柄
朝下ttt，一个门
洞nnn，一根小棍lll。小鸽子ggg，小蝌蚪
kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj，7个气
球 qqq，切西瓜
xxx。织毛衣zhzhzh，吃东西chchch，石狮子shshsh，一轮<
br>红日rrr。像个2字zzz，小刺猬ccc，小蚕吐丝sss，一个树
杈yyy，一只乌鸦ww
w。
这些顺口溜不是教师一个人完成，是在教师的引导和启发
下，师生共同完成。在
教学中，注意培养学生的参与意识，学
生在和老师创编儿歌时，表现了极高的创作欲望，学生的语言
和思维能力同时得到了发展，并且初步尝试到了成功的喜悦，
增强了学好语文的信心
。一些学生对6个单韵母编出了：张大
嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，l上加点iii
，乌鸦
做窝uuu，小鱼吐泡üüü等生动形象的顺口溜。
二、“闯三关”游戏，激发学习兴趣
一年级小朋友活泼好动，贪玩，对新鲜事物好奇，根据孩
子们的心理特点，我开展了“闯三关”游戏，把游戏和课本知
识结合在一起，激发学生学习兴趣
，吸引学生的注意力。我把
一节课的教学任务分成三个部分，然后开展“答问题闯三关”
的游戏
：“小学生我最强，游戏三关我敢闯，我们比比谁最
棒”。
把教材知识设置成三个关
卡，层层推进，环环相扣，答对
问题给予表扬，奖励红五星一颗，答错问题及时纠正的同时也
给
予鼓励，培养学生回答问题的积极性，闯三关游戏做完的同
时也完成了教学任务，寓教于乐，回味无穷。
三、仔细听，掌握发音;编故事，加深记忆
1、重视老师的示范功能
上课时先请学生仔细看清老师口形听声音，并说说是怎么
读的，再请学生试读。同时运
用开火车等形式逐个纠正指导。
在教学生复韵母的发音时，除了注重教师的示范外，还可运用
字
母组合让学生掌握发音规律，从而达到教学目的。如教学a、
i时，教师做重点示范并引导学生 的口形
变化(先念前面的韵
母再过渡到后一个韵母)。经过模仿训练，学生的口形到位了，
拼音也读得
准确了。
2、在教学中编故事加深记忆
j、q、x与ü相拼时，理解ü上
两点省略规则是这一课的
难点。根据“j、q、x真淘气，见了小ü把帽去”我班的几位
小朋友编了几个小故事，把这个问题解决了。如梁穆鑫小朋友
联系小ü的插图说：大红鲤鱼在水
里吹泡泡，正吹得高兴的时
候，对面走来了j、q、x三兄弟。大红鲤鱼连忙上前去打招，
因为
忙着说话，连泡泡都忘吹了。所以小ü碰见j、q、x上面
两点就不要了。
李舒敏小
朋友说：小鱼想出去玩，鱼妈妈不同意，要他在
家练习吹泡泡，小鱼急得掉眼泪，这时j、q、x过来找
小鱼儿
玩，鱼妈妈就答应了让他们出去，小鱼就擦掉眼泪，不哭了，
所以小ü看见j、q、x三
兄弟就要擦掉眼泪，去掉两点。听了
这样充满童趣的故事，我惊异于他们丰富的想象力和精彩的语
言表达力，一年级小朋友天生就喜欢听故事、讲故事，那么在
我们教学中，何不利用这个特点作为我们
设计教学环节的组织
策略和依据，来促进学生语育智慧的发展和提高呢?在教学复
韵母的时候，
还可利用字母组合法识记字形。通过编儿歌、编
口诀、编故事等形式，小朋友们把拼音的字形牢牢地记在
脑子
里。
四、确定位置，认真书写
一年级小朋友刚入学，在写的
方面存在一定的困难。在指
导书写时，我先教学生认清四线格，再讲解字母的笔画顺序，
如a先
画半个圆圈再写竖右弯，以及 在四线格中的位置。同
时教师要注意范写、领写，同时加强个别辅导
。如我班史旭辉小朋友，基础差，连半圆都不会画，我就
教她先确定半圆的起笔及终点
，以及圆弧上一点，然后用弧线
连接这三点，写好半圆后，再写竖弯出就不难了，再如声母
“j
”的书写时，学生容易出现这两种情况，一是写得太直，
导致整个字母看起来呆呆的;二是写得太短，看
着和i区分不
太明显。在教学“j”的书写时要特别指处来，要求学生把拼
音写
得清楚、到位、漂亮。
拼音教学是一个基础，拼音的质量直接影响到学生今后的
学习
生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只
要能准确地把握汉语拼音教学的四个步骤，积极
合理地用教学
方法和教学手段来弥补内容的缺陷，一定能让枯燥乏味的拼音
教学成为欢乐的海洋
。让学生在学拼音的同时身心也得到了全
面的发展。让我们记住这一句话吧，世上无难事，只怕有心人。
一年级拼音教学方法
一、创设情境，激发学生兴趣
在拼
音教学中的第一课“a、o、e”时，呈现在孩子们面
前的便是一幅色彩鲜艳，具有农家气息的一个美丽
的清晨。如
何利用课本资源，营造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣
呢，我采用了故事导入
法。一开始我让学生看着这幅美丽的图
画，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，<
br>绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公
还没有起床，一位小姑娘就站在小溪
边唱起了a字歌，听她在
唱：“a a a a，a a a a”。
大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“o o o o，o o o o”。
他们的歌声引来了大白鹅，伴
随着优美的歌声，大白鹅在水中
翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由
自
主地哼起歌来，“e e e e，e e ee”，这时我便开心地对
孩子们说道：“这么多小鹅都跟
来了呀!你们也来参加这场清
晨音乐会呀!”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。
拼音
教学要使教学富有趣味性和营造轻松快乐的课堂气氛，调
动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到学习拼音
的乐趣。
根据儿童的语言发展特点，编一些顺口溜的儿歌。让孩子
记住拼音字形和发音的要领，如：“嘴巴张大a
a a，嘴巴圆
圆o o o，嘴巴扁扁 e e e牙齿对齐 i i i
，嘴巴突出u u
u，嘴吹口哨ü ü
ü。经过老师的启发慢慢的让学生也会试着
自己看图创编简单的儿歌。
把学生学习拼音的积极性调动起
来，变被动为主动，使枯燥的符号变得有生命有灵性。
二、丰富多彩的设计，让学生寓教于乐
“兴趣是最好的老师”小学低年级的儿童一般擅长于形
象
思维，而且比较好动，课堂注意力不集中，不持久的心理特点，
一节课最多维持集中注意20
分钟左右。而且他们对学习的动
力在绝大程度上取决于教学内容的是否有趣味性，教学方式的
激
趣性。因此，学习兴趣对小学低年级的儿童显得尤为重要。
它是顺利地进行课堂教学，发展儿童智力，形
成儿童个性的有
利条件。
同样，汉语拼音字母是一些抽象的符号，对于刚刚入学的<
br>儿童，要他们在四周的时间里记住这些枯燥的符号，发音准确
有一定的难度。为了使学生能积极地
参与课堂教学，从而有趣
地学习掌握声母、韵母、声调，可以采用游戏、画图、讲故事、
利用道
具记忆字形，
自编儿歌、口诀等教学方法。利用实物、自制图片、录音
等学生喜闻乐
见的形式进行汉语拼音教学，使拼音的教学内容
更加具体化、生动化、形象化。着力于激发起儿童对汉语
拼音
学习的主动性和积极性，让儿童在轻松愉快的气氛中学到知识、
获得能力。
三、制作精美的课件，辅助拼音教学
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学
，
就要变无趣为有趣。要充分利用多媒体，制作精美的课件、辅
助学习拼音，创设语言环境，让
音节在语言环境中反复出现，
利用多媒体让学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最
大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。多媒体绘声绘色，具体
形象。吸引学生注意力，我在学
习整体认读音节yi、Wu、yu
时，我是利用多媒体编故事穿插。
如：“小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音
节yi yi
yi”，“小u的爸爸是大w，他们住在屋子里，整体
认读音节wu wu
wu”，“小ü没有爸爸和妈妈，去掉帽子和
大y在一起，整体认读音节yu yu yu”学生对这类
故事特别
感兴趣。另外对读不准的字母也可以听听多媒体中播音员是怎
么读的，达到克服方言，
读准字母，记忆字母的功效。多媒体
在拼音教学中有着举足轻重的作用。对拼音知识的掌握既便捷
又牢固。
四、学生教学生的方式学习汉语拼音
由于智力发展、思维能力
等的个性差异，学习汉语拼音时
有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢，
如
何做到培优又辅差呢?首先充分利用位子的搭配，让优秀的
孩子挨着一个比较差的孩子坐，然后课堂上我
通常采用学生互
帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互
读的过程中引导优
生教差生，差生学优生，培养了学生的合作
意识。
课后，让优生带差生看拼音读物;
这样，既提高了优生的
拼读能力，增多了他们学习课外知识的渠道，又带动了较差一
点的学生，
提高了他们拼读积极性，让每个差生都得到辅导，
使全班的进度统一起来。我认为这实在不失为一种提高
全班学
生学好汉语拼音的好方法。
五、严格要求，坚持不懈
教完
拼音字母及拼读方法，并不意味着完成了拼音教学任
务。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生遵
守拼音规
则。多读拼音读物，利用工具书学习，多和别人用拼音交流，
读准拼音
，按学习时要求书写拼音，不能学习完拼音就忽略这
些最基本的拼音读写，老师和家长要督促。提倡听写
时候带拼
音写，对拼音的巩固有着重要的作用。
学生容易把翘舌音读成平舌音，后鼻
音读成前鼻音，造成
平翘不分，前后不分。教师要不断正音，不断提醒，并及时表
扬发音准确的
学生，形成正确拼音的风气。 总之，要搞好一
年级拼音教学，努力培养学生对学习汉语拼音的浓厚兴趣
是关
键。而培养学生正确拼写的能力是重点又是难点，作为教师要
持之以恒。
六、结语
汉语拼音符号是枯燥的，教学的历程是艰辛的，只要我们
老师充分利用一切
可利用的工具来帮助我们完成拼音教学，就
一定能获得比较理想的效果。在备课中我们老师应该充分考虑
学生感知，记忆和思维的特点，在教学中充分发挥学生的主导
作用，启发诱导，调动学生的积极
性，激发学生的创新精神，
抓住重点、难点、扣住教学目标进行教学，做到有的放矢，使
师生在
愉快中完成汉语拼音教学。