部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音a o e教案及反思
毕福剑简历-牛顿第一定律教案
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思
汉语拼音
1、 a o e
教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声
音“啊”提示ａ的音，
小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡
打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在
水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点
，e的发音及ａ、o、e
的第二声和第三声是教学的难点。
教学要求
1
2
的音。
3
教学准备
配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母
卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时。
教学过程
o、e
3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e
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第一课时
一、教学目标
（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声
调韵母的音。
二、教学重点、难点
（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的，激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音
的有趣的小
故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、
学习普通
话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好
它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ
1
2
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口
形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借
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“ａ”。
助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａ
ａａ。
3ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就
是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4
指名读）。
(三)学习单韵母ｏ(方法同上)
注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后
部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发
出正确的字母
音了。拢圆嘴巴o o o
(四)学习单韵母ｅ(方法同上)
注意教发音时，讲
要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，
鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌
头后缩，舌根稍微抬高
一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生
发单韵母ａ、o、e时，
口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，
可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3
说一说。
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（六）学习声调
1,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四
声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡
又上坡ǎ
ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
2o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么?
ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?
ò哦!我明白了。
é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
（七）巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母
形，掌握了四个声调。
（九）游戏巩固；
1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，
然后请
他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的
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小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e
上台介绍
自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名
字，这个字母名字就一直跟随他们，课下
也可以叫拼音字母名字。
（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学
（十一）家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你
起
的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.
回家后,你就是你家里的小
老师,教他们你今天学的内容,用今天老师
给同学起名字的方法给他们起名字.
教后记
给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，
而且还
得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个
环节，所以孩子们都盼着快点学新的字
母，好轮到自己起字母名字。这样
每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴
。
这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容
学生反而记得牢，也
许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名
字。
让每个字母都走到孩子们的身边
为了让每个字母能真正走到孩子们的
身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显
的字
母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，
孩子很喜欢。我让
孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母
之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时
孩子又戴着头饰来学习
和做游戏。
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让每
个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教
学生活化，让每个字母都能派上用场，能
使学生更熟悉更容易记住拼音这
套工具。
第二课时
一、教学目标
（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正
确笔顺。认识拼音
字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
二、教学重点、难点
（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。
（二）学会书写a、o、e三个字母。
三、教学过程
（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼<
br>音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的
拼音名字。上课时孩子又
戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自
读，指名读，同桌互相读）
（二）教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的
基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右
弯。
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点
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儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点
儿的地方收笔，
充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔
向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
（三）巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先
带领学生找到书上的字母
位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。
(五)作业
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè
教学札记
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培
养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学板书
1、 aoe
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āáǎà
ōóǒò
ēéěè
教学反思：
汉语拼音字母是抽象的表音符号，学起来枯燥无味，孩子们往往会产生厌倦情绪，怎么教？根据一年级学生的年龄特点，我尤其关注学生的兴
趣，创设丰富多彩的教学情
境。
比如：我这样导入新课：同学们，从今天开始呀，我们就要学习汉语
拼音啦，它
的用处可大呢！可以帮我们识字、读书、查字典、还可以帮我
们学习普通话呢！只见孩子们一双双渴求知
识的眼睛望着我，可见，孩子
们学习汉语拼音的愿望是迫切的。学习a、o、e时，教学重点是a、o、
e
的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。为
了突破教学重点和
难点，我把a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记
忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o
o，嘴巴扁小e e e。”我还根据
声调符号的形状和a、o、e四声的读法，编成顺口溜帮助学生学
习a、o、
e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ
ǎ，
汽车下坡à à
à。”虽然拼音是没有感情、没有色彩的符号，但孩子们学得
主动、生动，兴趣盎然。
当然这节课也有不足之处：没有放手让学生自己编儿歌识记汉语拼音
字母，教师包办代替的多。在以后的
教学中，教师要尽量把时间和空间还
给学生。
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