一年级语文教案gkh教学设计
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gkh教学设计
一年级语文教案
教材分析：
《g、k、h》是人教版义务教育课程标准实验教
科书语文一年级上册
的一篇汉语拼音课文。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激兴
趣，引
入本课所要学的三个声母g、k、h；第二部分是g、k、h与单
韵母的拼音练习；第三部分是g、k、
h的书写格式和笔顺；第四部分
是以音节guā为例，借助图画教学，学会拼读三拼音是本课教学的重<
br>难点；第五部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。
设计理念：
一年级学生好玩
爱玩，注意力难以长期集中，形象思维比抽象思维能
力要强得多，对他们来说，学习抽象的汉语拼音有困
难，如何将汉语
拼音形象具体化是关键。而《语文课程标准》中的“实施建议”指出：
“汉语拼
音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教
学中，我们应结合儿童心理特点，以灵活新颖
的形式，如游戏、小组
合作，创设情景等，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1、学会g、 k、 h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k
h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使
用。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点、难点：g k
h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会g k
h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查：
1、看卡片认读6个单韵母。
2、我们已经学了几个声母？谁会读？哪几个声母要送气？（f、t）
（二）引出新课，提出要求。
我
们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，
认识3个新朋友，它们藏在这幅图里呢
？我们先来看看，图上画着什
么，他们在干什么？（学生看图说话，引导学生把话说完整）
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它
们在干什么？（听话说话：
图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）
师引入：鸽子的“鸽”声母是g，形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形：
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（教师边读边讲解发音部位和发音方法）
（2）学生练读。
（可用手掌对着嘴试验气流的强弱，发g时感觉不到气流冲出）
（3）指名读，齐读，开火车读。
（4）记字形，启发想象：你们看g像什么？
教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、书写字母“g”：
⑴
认识基本笔画“竖左弯”。 ⑵ 观察书中“g”的笔顺和占格位
置，请同学说一说。
⑶ 教师范写“g”：
（第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教
师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。）
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：数一数池塘里有几只蝌蚪？它们一齐向什么
地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
一年级语文教案
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用手掌对着嘴
感受冲出的气流。
（2）请学生手掌对着手心练读，体会发音方法。
（3）同桌对读，互相纠正，再指名读，齐读，开火车读。
（4）记住字形：你有什么办法能记住它？
请学生试编儿歌记住k：蝌蚪戏水k k
k，像挺机枪k k k。
3、指导书空和书写，k两笔写成。
⑴ 认识基本笔画： 左斜右斜。
⑵
怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
⑶ 学生边说笔顺、占格位置教师边范写。
（第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在
第二条线上点一个点，再在
第三条线上与上边点对齐位置点一个点，
最后连接三个点，也就是左斜右斜。）
⑷
学生练习书写。教师巡视个别辅导。
⑸
在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，
哪笔写得不好，说一说。
⑹
每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
（五）、教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上有两个小朋友，他们在干什么呀？（听
话说话：他们坐在椅子上喝饮料。）
引入：喝水的喝的声母是h 。板书：h
2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（师引导：发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱）
（2）图上哪里好像h字？
自编顺口溜：像把椅子h h h。
3、指导书写，一笔写成。
⑴ 学生观察笔顺及点格位置。
⑵
学生试着书写一个，与范字比较，修改。
（六）小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k
h，我们不但会认，
还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。