白鹿原小说-四级英语作文

课 时 计 划
主备教师：卫华 授课教师：
教学容
知识技
能目标
汉语拼音12 an en in un ün
1、学会前鼻韵母an en in un ün,读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yuan yin yun
3、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音
节，复习ü上两点省写规则。
1、会借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
2、在学习的过程中，培养学生的动手能力。
在学习的过程中，使学生体会大自然的美，培养学生坚强的意志
力。
1、学习an en in un ün的发音及书写。
2、读准三拼音节，复习ü上两点省写的规则。
认识八个生字，并练习组词。
多媒体
读，写 说相结合
图片，字母卡片，多媒体课件
四课时
第一课时
总第（42）节 授课时间： 月 日
1.学会前鼻韵母an,en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格
中正确书写.
2.学习声母与an,en组成 的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复
习ü上两点省写规则.
3.学习整体认读音节yuan.
1.学会韵母an,en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写.
2.学会声母与an,en组成的音节和整体认读音节.
学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan,quan,xuan.
教
学
目过程方
标 法目标
情感价
值目标
教学重点
教学难点
教学手段
教学方式
课前准备
课时安排
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程：
自我完善，修改旁批

一、谈话导入（5分钟）

我们到目前为止学习了哪些复韵母 能按顺序说说吗

(ai,ei,ui,ao, ou,iu,ie,üe,er).今天我们一起来学习第13课,

再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看.这课书的容比


较多,有信心学好吗 下面我们先来学习前2个韵母及音节.

板书:13 an en
自我完善，修改旁批

25

二、看图学习韵母an,en（10分钟）
1.学习韵母an
(1)出示an图,问:图上画的是什么 谁知道天安门 给大
家说说.学生充分发言,如:天安门在.天安门广场很大.我爱
天安门.
(2)自己试着发an(安)
(3)教师指导发音:把嘴大,摆好a的口形,让气流从前鼻
腔里出来,也就是n的尾音.
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法.
(5)同桌同学互读,纠正发音.
(6)指名读,开火车读.
2.学习韵母en
(1)出示en图,问:你们看这个人在干什么
(2)en是由哪两个字母组成的 (e和n )发音时,先发e,
嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出
en的音.在 前鼻韵母当中,这个是发的音,那么我们在
发这个的时候呢也是一样可以先发再把发出来.
(3)借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音.
三、书写韵母an和en（5分钟）
1.观察an,en 2个韵母,说说占格位置.
2.教师写,强调两个字母要写紧凑.学生观察.
3.学生书写.教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿
和执笔方法.
4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改.
四、学习声母与an,en组成的音节(10分钟)
1.学习b p m f与en组成的音节
(1)出示 让学生自己练习拼读.
(2)同桌小伙伴互相读一读.
(3)指名读.
2.学习介母是ü的三拼音节.
(1)先请小朋友来复习一下q x和ü相拼的时候应
该怎么样 (儿歌:j q x 小淘气,看见ü点就挖去.)出示
自己试着拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼.











































自我完善，修改旁批

25

五、学习整体认读音节yuan（5分钟）

1.出示yuan图,图上都画了什么呀 什么形状的


2.把圆的第二声变成第一声,让学生试试.

3.指名读,教师示纠正.

4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节

的方法帮助记忆它的形.yuan是由(yu)和(an)组成的.
(3)指名拼,开火车拼.
5.采取多种形式读,巩固读音.
六、照着板书读读本节课学习的容.（5分钟）

板书设计
汉语拼音12课
an en yuan
dan tan nan
zhen guan kuan
huan chen juan
quan xuan shen
作业设计
抄写前鼻韵母an en in 和整体认读音节yuan
第二课时
总第（43）节 授课时间： 月 日
1.学会前鼻韵母in,un,ün 3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三
格中正确书写.
课时目标 2.学会整体认读音节yin,yun.
3.学习声母与in,un,ün组成的音节,准确地拼读音节.巩固ü上两点
省略规则.
1.学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写.
教学重点
2.学会整体认读音节和声母与in,un,ün组成的音节.
1.准确地区分un,ün.
教学难点
的右半部分是un还是ün学生易混.
自我完善，修改旁批
教学过程：

一、谈话导入（3分钟）

这节课我们一起来学习前鼻韵母in,un,ün.板书:in,un,ü

n


二、看图学习in和yin（8分钟）

25

1.学习韵母in
(1)出示in图,图上画的是什么 小朋友们,你们说在炎
热的夏天,太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊 (树阴
下)好,今天 我们就来学一学,树阴的阴这个鼻韵母.小朋
友还记得在鼻韵母家族当中念什么吗
(2)学生借助树荫的荫学习in的音.
(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音
n,快速连读,读出in的音.
(4)教师读,学生随读,指名读.
2.学习整体认读音节yin.
(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎
么办 (用大y来帮忙,就可以给汉字注音了.)小朋友们还记
得整体认读音节应该怎么读吗 (直接读出来,不拼)今天来
学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读
出来.
(2)出示yin,请同学读一读.
(3)你能试着读读yin的四个声调吗 请同学找一找相
应的汉字音.如:阴天的阴银行的银饮料的饮脚印的
印⑵ 你认识它吗 你是怎么认识的,能说说你认识的方
法吗
⑶ 小朋友请注意了,大啊,它今天呢是带这前鼻韵
母而它的读音啊还是念做我们再一起来读一读.
⑷ 我们把整体认读音节yin yun的四个宝宝也
来认识认识.
⑸ 选择你喜欢的一个音节来说说词语,看谁说的最
多,而且是别人都没说过的.
三、看图学习un（5分钟）
1.出示un图,这是什么呀 夏天来了,蚊子们啊又来聚会了,这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云,便想飞到白
云上去看看,可是呢它们怎么也飞不上去 ,因为它们专门干
坏事,所以白云是不会喜欢它们的.
2.自己试着读读.
3.为 了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑:千万不
要让蚊子咬疱哇!使学生在会意的笑声中明白了un 头上
没有点.

25






































自我完善，修改旁批

四、看图学习ün和整体认读音节yun（8分钟）
1.出示ün图,这幅图画的是什么
2.借云的音平读第一声就是ün的音.学生练习读.
3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音.教师
读,学生练读,指名读. 4.怎样区别un和ün呢!为了区别于un,我把ün头上的
点叫做小雨点.可以编儿歌帮助记忆 :反正门就是un,加上
两点就是ün.
5.学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,
要想给汉字注音,怎么办呢
(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)
6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创 设下面
的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大
哭起来,这时走来一位带着 大y头饰的阿姨走过来说:小朋
友怎么啦!为什么哭呀!小朋友哭着说:我找不到妈妈了,
这时 阿姨说:擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去.通过表演
使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün .
五、学习声母与in,un,ün组成的音节（10分钟）
出示3组音节:让学生自己试着拼一拼.
2.同桌互拼,相互纠正.
3.教师提醒学生注意j,q,x与ün相拼时ü两点省写规则.
六、书写in,un,ün 3个字母（6分钟）
1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书
写.
2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势.
3.展示学生作业,进行评改.

第三课时
总第（44）节 授课时间： 月 日
教学目标
教学重难点
教学过程：
1.能准确地看图拼读音节.
2.学会读儿歌.
能准确地拼读音节,读准liàn,qiān等音节.
自我完善，修改旁批

一、复习（5分钟）

照着板书的容,复习巩固.复习五个前鼻韵母的读音,与


25

声母相拼.
二、看图拼读音节（10分钟）
1.把书中P36页下面的图放在实物投影上,让学生边看
图边拼读音节.
2.指导学生读好yuan,qian,lian,ju等音节.
3.同桌同学相互读. < br>4.指名读.小朋友们,今天啊老师学当营业员.(出示文
具图片)你们看,我负责卖的是什么啊 (文具)
⑵ 说说看图上有哪些文具呢
⑶ 学习拼读音节词:
为了方便顾客,我 请大家给这些文具贴上商标音节
词).不过这些商标需要你们先认识,才能贴准确.大家有
信心 吗
四人小组合作,学习拼读音节词:zì diǎn,zhuàn bǐ dā
o,wén jù hé,qiān bǐ,yuàn zhū bǐ,xiě zì běn.教师巡视,指
导.
做给文具贴商标的游戏.
三、识字:（10分钟）
⑴ 先请小朋友来看一幅图片.请小朋友来说说看图上
有什么
⑵ 引导小朋友说说看远处有什么,近处有什么,左边
是什么,右边是什么
⑶ 小朋友来看看书本上也有一幅图,它的原处有什么
呢 近处有什么呢 左边是什么呢 右边又是什么呢
⑷ 现在请小朋友看看图下面还有四句话呢 你能看
看拼音把它读出来吗
⑸ 我们今 天又有新的生字宝宝要和小朋友来交朋友
了.出示生字山,田,左,片,右请小朋友在句子当中找出这< br>些生字.
⑹ 理解词语:一座座山和一座山有什么区别
一块块田一片
⑺ 理解了这些词语之后,请小朋友用这些词语来说说
话.


































自我完善，修改旁批



25

⑻ 用左边右边说话,可以引导学生用自己的位子,
左边是谁,右边是谁来说.
四、读儿歌（10分钟）
1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的
韵母.
2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌.
3.请同学读,其他同学听.
4.同桌互读.
5.指名读.
五、通读全文(教师再次指导读书顺序)（5分钟）
教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种
形式读,以达到巩固的目的.

板书设计
汉语拼音12课
zhuàn bǐ dāo zì diǎn wén jù hé

qiān bǐ yuán zhū bǐ xiě zì běn
山 田 左 片 右 半 云 她
作业设计
一、读熟儿歌。
二、抄写音节zhuan dian qian
第四课时
总第（45）节 授课时间： 月 日
教学目标
教学重难点
通过多种形式的练习复习巩固本课的知识，了解学生掌握知识的
情况，便于教师个别辅导。
引导学生掌握本课的知识。
自我完善，修改旁批


25
教学过程：
一、听写。
an en in un ün

yuan yin yun
二、填一填。
g----( )-----( )-----guan
k-----u------an------( )
h----( )-----( )-----huan
j----( )------an------ juan
quan----q----( )----( )
三、读一读。
yuǎn chù yí zuò zuò shān,
远 处 一 座 座 山，
jìn chù yí kuài kuài tián.
近 处 一 块 块 田。
zuǒ biān yí piàn shù lín,
左 边 一 片 树 林，
yòu biān yí zuò guǒ yuán.
右 边 一 座 果 园。
四、开火车。 （卡片出示）
田 山 左 片
右 半 云 她
五、背诵儿歌《登山》。
课后反思（16）










课 时 计 划
主备教师：卫华 授课教师：
教学容 汉语拼音13 ang eng ing ong
教１、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读
学知识技准音，认清形，正确书写。
目能目标 ２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音
标 节，正确书写音节。

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３、认识９个生字，正确朗读短文，儿歌。
过程方
法目标
情感价
值目标
教学重难点
教学手段
教学方法
课前准备
课时安排
引导学生自主发现，合作探究识记声母的方法，借助卡片及情景
图练习拼读音节，培养拼读能力。
1、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
2、了解学习用品的用处，教育学生爱惜节约学习用品。
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本
课的重点。 ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
多媒体
老师示法，引导法。学生一小组合作学习法，借助游戏和儿歌在
了中学。
图片，字母卡片，多媒体课件
四课时
第一课时
总第（46）节 授课时间： 月 日
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程：
一、复习导入（5分钟）
１、谈话上一课咱们学习了５个前鼻韵母，小朋友们
还认识它们吗？
２、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
３、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课（20分钟）
１、看图认识事物，进行说话练习：
出示四幅 图，问谁能说出图上的容？（如这是一只老
山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
２、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉
学生我 们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵
母。
３、学习ang：
⑴读准ang的音：

25
１、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和 认读音节ying，读准
音，认清形，正确书写。
２、正确读出本课所学音节的四声。
正确读写4个后鼻韵母。
4个后鼻韵母的发音方法
自我完善，修改旁批











自我完善，修改旁批

①师指着图１读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让


学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”

是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼


出来的）

②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声

就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，


是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师，知道发好鼻尾音ng。


④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

⑤读，领读，指名读，齐读。

⑵教学ang的四声出示āng、áng、ǎng、àng 学生自


由练读，随即抽读。

⑶师生共同小结学习步骤。

４、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，

相机指导：


⑴读准eng 的音：

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）


⑵学习eng的四声。

⑶四人小组反馈合作学习的情况。


５、学习ing、ong：

⑴读准ing和ong的音：

①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问鹰（yīng）


和钟（zhōng）的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先
自我完善，修改旁批
发哪个字母的音。
③练习发音。出示后鼻 韵母ing、ong告诉学生猜得很
对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练
习 发音，同桌相互练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛ing、ong 的四声。

25

６、巩固练习：
谈话我们认识了４个后鼻韵母，现在来做两个游戏
吧！
⑴ 做“送信”游戏请一名学生将四后鼻韵母卡片分给
四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌叮 铃
铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬
信。）
⑵听音组合将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发
给学生，师发音，生做组合游戏。
７、学习整体认读音节：
⑴出示整体认读音节yīng。问谁会读这个音节？告诉
学生这 也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的
读音一样。
⑵学生组词，学习yin g的四声。如yīng（英雄，老
鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìn g
（软硬、答应）
三、指导书写（15分钟）
１、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
２、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的
位置。
第二课时
总第（47）节 授课时间： 月 日
课时目标
教学重点
教学难点
教学过程：
一、复习导入（5分钟）
１、创设“小兔采蘑 菇”活动情境出示情境图，上面
画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这
些“蘑 菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的
头饰来采蘑菇，带读。
２、过渡这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成

25
１、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
２、学会儿歌《彩虹》。
３、识记生字“两天桥”。
正确拼读音节，有感情地朗读儿歌。
识记9个生字。
自我完善，修改旁批

了音节，大家想拼吗？
二、学习二拼音节（15分钟）
１、学习拼读zh sh与ang组成的音节
⑴学生自由拼读
⑵指名拼读，齐读。
２、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节beng、
meng、geng、heng
⑴四人小组互练。
⑵开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
３、学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
⑴出示音节jing、xing、ming、ting、cong、chong。
⑵学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
⑶学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
４、巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，
说说韵母是谁hón g，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、学习儿歌《彩虹》（10分钟）
１、出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什
么？为什么？相机出示词语雨过天晴，桥，白云。
２、学习朗读儿歌。
⑴出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一
读。
⑵学生看图听老师读儿歌。
⑶领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）
３、识记生字雨，天，桥。
⑴读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼
音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
⑵记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活
实际， 猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜
“大”字头上加一横是什么字？（天）
比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识
记生字“桥”。
四、扩展练习（5分钟）



































自我完善，修改旁批




25

拼读音节bang pang meng fong deng teng neng lang bing
ping ting qing zong song。

第三课时
总第（48）节 授课时间： 月 日
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程
一、复习导入（5分钟）
表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节（10分钟）
１、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，
齐读。
２、联系学生的日常生活用语 巩固读音，如zhuang
（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
三、学习音节词（8分钟）
１、学习音节词 tài yáng：
⑴练习拼读。学生试拼指名读。
⑵指导书写。
２、扩展练习：
⑴比一比，说说每组字母有什么不同：
an—ang en—eng in—ing
⑵拼一拼：
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān
dòng dēng long yíng huǒ chóng
⑶读一读：
老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大桥
一条河 一条鱼
（四人小组合作练习，教师巡视指导）

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１、复习巩固三拼音的方法。
２、能自己拼读一段话。
３、生字掌握程度达到本课的要求。
掌握三拼音的方法。
能自己借助拼音读文。
自我完善，修改旁批





















自我完善，修改旁批

四、学习短文（10分钟）
１、谈话激趣到今天，我们把汉语 拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话
很有趣，想读吗？
２、学习朗读短文：
学生自由读短文，教师巡视。
指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）
教师读，领读，指名读，赛读。
３、了解短文意思，问你读懂了什么？（出示词语卡
片老师，小文，一朵，白鹅，一条）
４、识记生字：
⑴看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生
字；文、师、老、鹅、朵、条。
⑵在具体的语境中识记生字。问这些生字藏到句子
中，大家还认识它们吗？
５、出示句子：
天上飘着一朵朵白云。
小朋友们爱老师。
一条条金鱼在水里游来游去。
（学生自读；同桌相互检查；指名读）
五、扩展练习（7分钟）
１、学习词语搭配：
↗（ ） ↗（ ）
一条 →（ ） 一只 →（ ）
↘（ ） ↘（ ）
２、谜语：
多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂，要说绳子有多长，这
山挂到那山前。
（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

板书设计



































自我完善，修改旁批


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１３ ang eng ing ong
图片 ang āng áng ǎng àng 整体认读音节 ying
图片 eng ēng éng ěng èng
图片 ing īng íng ǐng ìng
图片 ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing

作业设计
一、熟读儿歌。
二、抄写后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying
第四课时
总第（49）节 授课时间： 月 日
教学目标
教学重难点
教学过程：
一、听写
ang eng ing ong及ying的四声标调。
二、正确拼读音节。（卡片出示）
zhang shang zhuang shuang
beng meng geng heng
jing xing ming ting
cong chong qiong xiong

三、拼一拼，连一连。
复习后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying
引导学生掌握本课的知识容。
自我完善，修改旁批











自我完善，修改旁批








yáng

25

dēng
yīng
zhōng
四、开火车认读生字。（卡片出示）
老 文 鹅 雨 桥
师 朵 条 天 服
五、背诵儿歌《彩虹》。


课后反思（17）





课 时 计 划
主备教师：卫华 授课教师：
教学容
教
学
目

复习四（书40至43面）
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
知识技
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
能目标
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
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标
过程方
法目标
4、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些
东西画下来。
2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
情感价
能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
值目标
教学重难点
教学方式
课前准备
课时安排
我会讲，我会读这三个题。
点拨法，引导法
多媒体课件
3课时
第一课时
总第（50）节 授课时间： 月 日
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程：
一、第一题：描描读读。（20分钟）
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声
母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍 ，若两个人拿
的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
二、第二题：我会连。（20分钟）
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自 己喜欢哪种动
物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

能够正确拼读音节，连接相应的图片。
能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。
自我完善，修改旁批














自我完善，修改旁批



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5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二课时
总第（51）节 授课时间： 月 日
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些
东西画下来。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道
理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
能够根据所给的音节词看图说几句通顺的话。
引导学生说完整的话。
自我完善，修改旁批




















自我完善，修改旁批



课时目标
教学重点
教学难点
教学过程
一、第三题：读读画画。（15分钟）
1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐
读）
2、什么时候要带上这些东 西？师：秋游快到了，读
幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
现在我们已经 是小学生了，要学会自己的事情自己做。那
书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们
了，让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还
可以带些你认 为有用的可这里又没有提到的东西。请大家
把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流，并说说带上这些东西的理由。
二、第四题：我会讲。（15分钟）
1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥
的特点。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你
能编一个小故事吗？
3、小组汇 报，教师可根据学生的回答提问：小白兔
和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的

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地？会发生什么事情？
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造 成
什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
三、第五题：我会读。（10分钟）
1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）、
2、你能选用这些词语说一句话吗？
3、小组合作，选用几个词语说几句话。
第三课时
总第（52）节 授课时间： 月 日
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程：
一、第六题：读读背背。（15分钟）
1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你
读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到
词语连读）
4、有感情地朗读 儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什
么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
二、第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读
音节。）（25分钟）
1、复习23个声母。
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）
1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
背诵儿歌，体会意思。
能正确地背诵和默写声母，韵母及整体认读音节。
自我完善，修改旁批
















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2、复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个 、复韵母9个、前鼻韵母5
个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方
法）
（2）对比读：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
（3）连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用
大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。
板书设计
我会读
老师 大家 花朵 草地
小河 大桥 水田 风雨
课后反思（18）





课 时 计 划
主备教师：卫华 授课教师：
教学容 复习汉语拼音一至十三课。

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知识技
教
能目标
学过程方
目法目标
标
情感价
值目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学手段
教学准备
课时安排
复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默写
并拼读。
采用对比的方法，让学生借助声母，韵母，整体认读音节间的联
系，自主学习。
进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
能熟练地读写23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
1、二声和三声的区别，声母j q x与韵母ü的拼写规则。
2、能熟练地拼读音节，能借助拼音读韵文。
情景创设法，对比教学法。小组合作探究法，游戏法。
多媒体
字母卡片、小黑板，多媒体课件
两课时
第一课时
总第（53）节 授课时间： 月 日
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程
熟练掌握汉语拼音及正确拼读音节。
三拼音节的拼读。
复习四声及标调规则，熟背标调儿歌。
自我完善，修改旁批














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一、创设情境，激趣导入。（3分钟）
1、同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字，上< br>学以来，有些同学的名字大家已经认识了，有些同学的名
字大家还不太熟悉，为了让更多的同学了 解你，你愿意把
你的名字拼读给大家听吗？
（1）指名拼读。
（2）还有谁愿意读 ，这么多同学，现在你可以把你
的名字在小组读一读，你也可以考考他们，让他们拼读你
的名字 ，读的好的你们夸夸她。
二、巧设游戏“找一找”，练习拼读音节。（6分钟）
过渡：现在每个同学的名字我们都熟悉了。
1、看看老师这里有拼音卡片，同学们大声读一读。
2、同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我 们就玩一个
《找朋友》的游戏好吗？谁愿意来？你看看你拿的卡片能
不能和他交朋友，如果能， 就请你上来。见面碰一碰，点

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点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对。
过渡：同学们，听了大家能流利正确地拼 读音节，拼
音王国的国王非常高兴，邀请我们到拼音王国做客，愿意
去吗？就随老师一同去吧。
三、复习声母表（8分钟）
瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的
到来，看蓝色方队
1、同学们，这些字母朋友都是什么？（声母）这就
是声母表。
（1）齐读。
（2）我们开火车读读好吗？
（3）齐背（边背边书空）
（4）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？
指名说。
（5）出示：b ---d p---q t---f l---n---m 你是怎样分清的？
（说儿歌）
正6 b,反6 d,正9 q,反9 p,
双门儿m,单门儿n,
拐棍儿f,伞把儿t,
一根小棍儿l l l.
四、复习韵母表（8分钟） 1、同学们，拼音王国还有一些字母朋友，他们等得
不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出示韵母表）这 些字母都
是什么？（韵母），这就是韵母表，快快和他们打招呼，
自己读读。
2、找出单韵母、复韵母，找出鼻韵母中前后鼻韵母
（分小组，找卡片）
①老师来教 大家做一个“过家家”的游戏，看看它们
是怎样变的，能变出哪些韵母来。（分别手持i、e、u卡片的同学上台）
师：台上的同学听好啰，老师说，你们变，台下的同
学认真看。
师：过家家，过家家，i和e是一家，i在前，e在后，
组成一家是个啥？






































自我完善，修改旁批






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生：ie（教师板书ie）
师：真好，下面请同学说，看它们变得对不对。（分
别变 出ie、ei、iu、ui）（也可以先变再说）同学们真了不
起，一下子变出了这么多，再看看哪几个 模样相似呀！
生：ie-ei iu- ui（教师板书）让学生比较齐读。（教师随意
变换，出示不同的韵母，检查掌握情况）出示：ei-- ie
ui--iu(说儿歌比较), i和e站一排， i站前,就读ie， e站前,
就读ei。u和i站一排， u站前,就读ui,i站前就读iu
②复习四声及标调 韵母和声母不同，它们还能变调，
帮它们变调的是谁呢?(四声调)背四声儿歌：一声平，二声
扬，三声拐弯，四声降我们来判断这些韵母是几声的----
认读：ài ēn òng ún iě íng èr ǘn复习标调儿歌：有a先找
a，没a找o、e，iu在一起，谁在后面谁标调。 练
习标调：ang(第二声) üe(第一声) ui(第二声) ou（第四声）
eng（第三声）ei（第四声）ua(第二声) ao（第三声）iu（第
一声）
五、复习整体认读音节表（5分钟）
刚才我们一起 到拼音王国里复习了声母、韵母，现在
老师要考考你了，看，大树公公给我们带来了什么？红红
的大苹果，想摘吗？先听大树公公的要求，他说那些标有
整体认读音节的苹果已经成熟了，可以摘，没有 标整体认
读音节的苹果还没有成熟，不能摘，谁愿意来摘？分组摘，
摘下来后要领同学们读一读 。
刚才同学们已经把整体认读音节都摘下来
了，让我们一起读一读，打开课本：整体 认读音节齐读一
遍。
六、复习有关j q x的拼写规则（5分钟）
出示（拼读）：jú zi chéng qún xuě huā yuè er将jú q
ún xuě 这些音节分解声母、韵母和声调.
七、复习汉语拼音儿歌。（3分钟） < br>1、在拼音王国里，还有一些拼音儿歌，这些儿歌句
子优美，读起来琅琅上口，选你最喜欢的儿歌 借助拼音读
一读（注意读书姿势）
八、总结全文。（2分钟）






































自我完善，修改旁批



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同学们，今天我们到拼音王国里去复习 了声母、韵母、
整体认读音节，还读了一首首好听的儿歌，利用这些拼音
朋友到《课外阅读》中 读一读哪里还有很多好听的故事，
有趣的儿歌。
第二课时（写字课）
总第（54）节 授课时间： 月 日
课时目标
教学重难点
教学过程：
一、复习四线格。
(屏幕显示四线格)小朋友，这叫什么 ？（四线格）这
四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二
楼，最上面的是三楼。
二、 指导书写an en in un ün
1、(屏幕动态显示：an en in un ün的笔顺规则
及笔画数)，教师讲解。
2、学生跟老师书空。
3、指导描红。
(出示小黑板：四线格中三纽虹色字母的样。)教师在
黑板上描一个，学生跟着描红一个。
4、独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势
及握笔姿势。)
三、指导书写ang eng ing ong
1、认真观察ang eng ing ong在四线三格中得位
置。
2、区别比较，加深印象。
an—ang en—eng in—ing
3、教师讲解，学生跟老师书空。
4、指导描红。
(出示小黑板：四线格中三纽虹色字母的样。)

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1、正确书写an en in un ün三个前鼻韵母。
2、正确书写ang eng ing ong三个后鼻韵母。
正确书写in un ün三个韵母

自我完善，修改旁批

























自我完善，修改旁批

教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。
5、独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握
笔姿势。)
四、课堂总结
小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的9个
韵母，并和他们交上了朋友，我们一起来把 它们叫出来。
(学生齐说，屏幕跳出各个字母)。
板书设计
声母23个：b p m f g k h j q x
zh ch sh r z c s
z w
韵母24个：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün
ang eng ing ong
整体认读音节16个：zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yuan
yin yun ying
作业设计
默写声母，韵母，及整体认读音节。
课后反思（19）






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