人教版小学一年级上册语文拼音教案三篇
popular是什么意思-河北科大
希望能帮助到您
人教版小学一年级上册语文拼音教案三篇
篇一
教学目标：
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中
使用。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n
l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会d
t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m
f，这些字母我们称它们什么?(声母)
声母一般都站在音节的最前面。
希望能帮助到您
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带
调韵
母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù
mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小
朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：
鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突
然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d
3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧
希望能帮助到您
接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
(2)开火车读di的四声，组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第
二个声母“t”的样子就
像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，
伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d
t的区别。(发t时，嘴里
有一股气送出。)p、t一样。
(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1)t---ī---tī谁会读?t---ū
---tū?
(2)拼读ta te ti tu及四声连读。
篇二
教学重点
1.学会“b p m f
”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格
中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“b p m
f”与“u、o”组成的音节。
教学难点
希望能帮助到您
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起
读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。这节课我们一起到
拼音王国里再认识四个声母家族
的朋友，你们愿意吗?
二、学习“b p m f
”的音形 (
一)学习“b”的音形
1.出示“b”的图
(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么?
(2)问：这个字母念什么?学生试读“b”。
(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把
气憋住，然后突然放开
，让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读，体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习“b”的形
(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部
分很像?
(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?
拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b
b b”。 6字“b”。……
希望能帮助到您
3.指导书写b
(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?
占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的
三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导
。纠
正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习“p”的音形
1.出示“p”的图
(1)学生提问：图上的小朋友在干什么?
(2)学生试读字母“p”。
(3)讲
：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意
也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页
纸
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条，试验比较，区别发音。
(7)指名读。
篇三
教学目标：
希望能帮助到您
1.
复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确
拼读各种音节。
2.
区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、
f，t,、 b，p、
d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)
和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图
片两组。黑板上准备一棵
大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物
准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多
拼音
交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，
小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守
纪律，认真学习的小朋友去，
看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、 拼音王国到了，
首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大
声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵
母卡片，
幼儿一起认读。)
2、
接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它
认出来。
(复习23个声母。
教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火
车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)
和翘舌音( zh,
希望能帮助到您
ch,sh,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老
分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢
迎!哇，它们已经换上了很
漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做
个自我介绍好不好?
(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读
音、
形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼读。
1
、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。
请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋
友，我们把它叫做两拼音
节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
(图卡字
母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼
音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿
反复练习，教师巡
回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
2、 拼的真好。拼音国
王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备
了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘
果子
吃了。有没有信心?
(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、
“地”，请个别幼儿拼读练习。)
(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点
名幼儿把实物名称拼出来。)
希望能帮助到您
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。
国王欢迎小朋友
去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还
不行，必须
得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼
出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友
不仅玩得很开
心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以
拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋
友交朋友，每天都
和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的
学习中，
小朋友会比现在更出色。