人教版一年级语文上册汉语拼音aoe教学设计
凉亭-有关亲情的诗句
汉语拼音《a o e》教学设计
教材分析
《a、o、e》是小学人教版一
年级语文上册汉语拼音部分第一课，
课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅
图画，
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、
o、e的书写格式
和笔画笔顺。
学情分析：
一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是
刚开
始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡
片、图片、PPT等，
用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。
一、教学目标分析：
（一）知识与技能：
1、学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、
e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
（二）过程与方法：
1、借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。
2、引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书
写三个单韵母。
3、练习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。
（三）情感、态度与价值观
激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学
习汉语拼音的意义。
二、教学重点、难点：
（一）掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，认识音、形。
（二）能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。
（三）能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读
音。
（四）
三、教学资源准备：
小学一年级语文上册教材、多媒体课件、字母卡片。
教学方法：
（一）通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。
（二）通过扩展阅读使学生掌握带声调的三个单韵母
第一课时
教学目标：
1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3．认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重难点：
1、知道单韵母有四个声调，认识声调符号
2
．a o e的正确发音
a o e的四声读法。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入（2分钟）
（一）导入：小朋友，你们已
经是一年级的小学生了，从今天起我们
就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？首先要
学
好汉语拼音，学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学很多本
领。所以今天这第一节课
我们就开始学习汉语拼音。
（二）教读儿歌。
（三）播放课件。学生观看图片，说说图上的内容。（图上画了小女
孩、大公鸡、白鹅„„）
【设计意图：图片内容贴近生活实际，容易激发孩子们的学习兴趣。】
二、观察说话，整体呈现（3分钟）
（一）幻灯片呈现教材中的三幅图，学生选择自己喜欢的画面说话。
（二）根据学生回答，揭示课题，分别呈现a、o、e。
【设计意图：借助图画，这样初入学的儿童易于接受，激发学生的学
习兴趣。】
三、学习a、o、e 的音、形。（12分钟） （一）学习
单韵母a。
1、引导学生通过看图，读准a的音。
2、引导学生通过看图，发现小女孩的头部像a的形状，教师点拨笔
画笔顺，师生唱笔画书空。
3、认识四线格，指导书写。
（二）学习单韵母o 、e，方法同上。
【设计
意图：利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生观察能力。初
步认识本课要求所学单韵母，并在跟读儿歌
过程中拓展阅读。】
四、编讲儿歌，反馈巩固（3分钟）
（一）反馈：用开火车认读的
方法检查学生对a、o、e读音的掌握情
况（指导单韵母发音要领）。
（二）示范编儿歌，同时学生模仿编儿歌来记住三个单韵母。 a
张大嘴巴a
a a o 公鸡打啼o o o e 白鹅浮水 e e
e
【设计意图; 在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方
法。老师从音、形、用三
个方面进行示范编儿歌。培养学生的创新思
维能力。】
五、快乐拼读，拓展阅读（10分钟）
（一）aoe想和小朋友们捉迷藏了，它悄悄地躲在
了儿歌里，看看小
朋友们能不能把它们找出来。
（二）阅读儿歌《aoe》、《大公鸡》。（师大声，生小声）
（三）
师巡视帮助识字较少、拼音基础差的同学，进行辅导。
【设计意图;
一方面是巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次
实现扩展阅读。】
六、看图表达，实践运用（10分钟）
呈现图画，让学生看图说话（或编儿歌，或说一两句话）。
【设计意图：在看图说话中培养学生的说话能力，培养学生运用所学
拼音的实践能力，且为写话
打基础】
板书设计： 1.
a
o e
教学反思: 这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加
强个别辅
导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字
习惯。