浅谈如何教好少数民族一年级学生的汉语拼音
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浅谈如何教好少数民族一年级学生的汉语拼
音
作者：鲁绍珍
来源：《速读·下旬》2017年第08期
摘 要：少数民族一年
级学生学习汉语拼音与本民族固有的母语语素和缺少汉语言基础有
着不可逾越的障碍。因此，教学过程中
，只有教师高度重视汉语拼音的教学，仔细分析教材，
寻找最佳教学方法，掌握和处理好教学环节，才能
将少数民族一年级学生的汉语拼音教好，教
学才能达到应有的目的。
关键词：教好；少数民族一年级；汉语拼音
汉语拼音教学是小学一年级语文教学的主
要内容，也是一年级语文教学的重点；是小学语
文教学的关键环节，也是学生学习教育的启蒙教育。如何
教好少数民族聚居区一年级汉语拼音
是摆在民族地区教学低年级汉语文教师前的一个难题。现将自己在教
学民族地区一年级汉语文
拼音中的点滴体会谈一下。
一、教师要重视汉语拼音的教学
汉语拼音是学习汉语言文字的基础，是培养学生的汉
语言知识，能让学生准确表达自己的
内心世界，正确与他人交流沟通、表情达意的精准要素。学好汉语拼
音，能为少数民族一年级
学生能读准音，说对话，为自己以后汉语言的读、说、写等知识的学习作准备和
铺垫。是学生
学习语文知识的最基本工具，也是学生学习生涯的攀升之梯。汉语拼音的教学关系到教师汉
语
文教学能否成功的第一要务。因此民族地区一年级语文教师在教学过程中必须思想上要重视汉
语拼音教学，做到每堂教学拼音的课都有备而教，教之有效的汉语拼音教学。
二、教师教学汉语拼音的方法要得体
1.由于本民族固有的母语语素和年少缺少汉语
言基础的原因，汉语拼音教材的编写与教参
资料的编写对少数民族地区的小学一年级学生来说是联系甚少
，学生学习有着不可逾越的障
碍。所以教师一味按照教材和所谓“优质教参”进行教学，将带来的是枯燥
、呆板、劳而无效。
只有联系当地少数民族的生活习性，小学一年级学生的年龄和认知特点，通过精心备
课，将教
材“重新编写”成接近学生生活，让学生熟知的事物再教学，才能让民族地区的小学一年级学生
容易接受教师的教学，更好的学好教材安排的教学内容，达到事半功倍的汉语拼音教学目标要
求
的教学效果。这就只有靠教师熟读教材，钻研教材，认真备课来，让教材变成切合当地少数
民族小学一年
级学生容易接受的新教材，才能让教学达到真正的事半功倍的教学效果。