部编人教版一年级语文上册：部编版1.拼音aoe优质教案(有设计意图)
北京理工录取分数线-吉他弹唱花房姑娘
部编
人教
版一
年级
语文
上册
教学内容
《aoe》
知识与技能：
（1）让学生学会a、o、e三个单韵母，读准音、认清形、正确书写。
（2）让学生道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e
的音。
（3）认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
教学
过程与方法：
目标
（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。
（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的a、o、e 。
情感、态度与价值观：
（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。
（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。
1、探究并弄懂发音方法。
教学重点
2、准确认读带调的a、o、e 。
教学难点 单个认读带调韵母。
教学方法 教授法
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
一、复习字母，导入新课
1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)
教学过程
多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读)
2.抽读ɑ、o、e
卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个
圆圈ooo，白鹅倒影eee。)
3.看口形猜单韵母。
4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。)
5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。
【设计意图：复习巩固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入
本课的学习。】
二、结合儿歌，学习四声
1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
2.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个
兄弟，名字各不相同，读
音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述：这4个声
调符号分别用来表示4种声调，标写在字母
的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”
的表示第三声，标
“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá
，汽车下坡又上
坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”
(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。
(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就
像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。
(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4.学习o的四声。
(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。
(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：
谁能像读ɑ的四声那样，试着读一
读o的四声。学生练习。
(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。
(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。
5.学习e的四声。
(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？
(2)学生自主学习e的四声：ē、ã、ě、â。
(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。
(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。
(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：ã飞蛾、额头；ě恶心；â饿了、凶
恶。
(6)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。
6.出示：āōē、áóã、ǎǒě、à
òâ，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各
一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是
第几声，小鹅的ã是第几声。(阿
姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的ã是第二声。)
【设计意图：结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读
准ɑ、o、e
的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。】
三、多种形式，反复练读
1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。 <
br>3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台
介绍自己。还
可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
4.看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的ɑ、
o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮
到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)
5.同桌互读。
(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。
(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。
6.二、三声对比读。á—ǎ、ó—ǒ、ã—ě。
7.抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。
在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、
4个e。
【设计意图：运用抽读、指读，同桌读
、对比读等多种方式，反复练习ɑ、o、e
的四个声调，使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法，为
以后的拼音学习打下
了扎实的基础。】
四、归纳总结，布置作业
1
.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，
能够正确书写，而且能
读准四个声调，真棒！
2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
【设计意图：总结本课
学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对开学
第一课的拼音知识掌握得更扎实，更牢固，提高
学生学习的欲望。】
本课作业 巩固拼音儿歌
板书设计
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ã ě
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