冬瓜炖肉-空文件夹无法删除

导学案设计
13 anɡ enɡ inɡ onɡ
课题 ang eng ing ong 课型 新授课
1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
教学目标
2.正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正 确书写音节词“míng liàng”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”4个生字。
教学重点
后鼻韵母和整体认读音节yin g的正确认读。声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。后鼻韵母ɑng、eng、
ing和前鼻韵母ɑn 、en、in的发音辨析。
1.多媒体课件；教学图片。(教师)
2.制作带韵母ɑng、eng、ing、ong的卡片。(教师)
2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导
1.出示卡片，指名读，并引导 学
生说说读韵母和整体认读音节时
一、复习旧知，
5分钟)
应注意什么。
3.导入新课，明确学习目标：今
天继续学习四个韵母和一个整体
认读音节。
1.指导学习韵母ɑng。
(1)出示课文主题图，引导学生观
察。
(2)引导学生观察窗外有什么。
根据学生回答，引出“窗、亮”
的韵母都是ɑng。
(3)用卡片出示韵母ang，并指导
发音。
二、观察图片，
20分钟)
(4)指导学生进行ang的四声练
2.指导学习韵母eng。
(1)引导学生观察妈妈在做什么。
根据学生的回答，引出“哼”的
韵母eng。
(2)用卡片出示韵母eng，多媒体
课件播放eng的发音。
(3)指导eng的四声练习。
3.指导学习ing、ying。
(1)引导学生观察墙上有什么。根
学习发音(用时：习。
激发兴趣(用时：2.指导学生玩摘果子游戏。
学生活动
1.认读卡片：ɑn、e n、in、un、ün、
yin、yun。想一想，发音时要注意
什么？ 强调前鼻韵母的 发音
2.玩摘果子游戏。屏幕显示苹果树，方法，对于发音有困难的同
拼读苹果上的lán tiān、bái yún、学给予方法指导。
cǎo yuán、sēn lín等音节。
3.明确学习任务。
1.学习韵母ɑng。
(1)整体观察图片。

(2)说出窗外有弯弯的月亮。

(3)练习读，体会后鼻韵母的发音方
法。
①同桌之间互读，纠正发音。
②开火车读音节。
(4)进行anɡ的四声练习。

2.学习韵母enɡ。
(1)观察图，说一说。

(2)跟随多媒体练习eng的发音。
(3)开火车读、学生试读、小组读、
齐读。进行eng的四声练习。
3.学习ing、ying。
(1)观察图片，找到猫头鹰的时钟，
1.要着重指导 后鼻韵母的
发音方法，加强教师示范，
学生观察、模仿，反复练习。
还可以引导学生运 用前鼻
韵母连读的发音方法，进行
试读：
(1)比较四个后鼻韵母的组
成(它们都是由一个单韵母
和后鼻尾音ng组成的)。
(2)学会ng的发音(舌根抬
起，抵住软腭，鼻子出气)。
(3)用连读的方法练习发ɑn
ɡ、eng、ing、ong的音。





2．掌握后鼻韵母以后，可
教学提示
课前准备
课时安排

据学生的回答，出示鹰的图片，
出示ing及整体认读音节ying的
卡片。
(2)指导发音。
(3)引导学生发现韵母和整体认
读音节的区别。
(4)指导韵母ing及整体认读音节
ying的四声练习。
4.指导学习韵母ong。
(1)引导学生观察墙上时钟的图
片，相机引出：“时钟 ”的“钟”
的韵母是ong。指导发音。
(2)用卡片出示韵母ong，指导发
音。
(3)教师范读ong的四声，学生随
读，指名读。
体会“鹰”的发音。


(2)自由练习发音。
(3)交流讨论，明确ying是整体认
读音节，要读得更长些、响亮些。
(4)进行韵母ing及整体认读音节
ying的四声练习。
4.学习韵母ong。
(1)观察图片，读准发音。


(2)同桌练读，全班齐读。

(3)进行ong的四声练习。
将前鼻韵母与后鼻韵母进
行对照、比较“ɑn—ɑn g，
en—eng，in—ing”，以区
别并进一步读准前鼻韵母
和后鼻韵母。




3.后鼻韵母的书写要大胆
让学生自己去尝试、发现，
并鼓励学生总结方法。
学生书写时，教师加以强
指导在四线格中书写新学的韵母
三、讲解示范，
指导书写( 用时：
8分钟)
和整体认读音节。
1.观察韵母，说说占格位置。
2.范写，强调字母要写紧凑。
3.在投影仪上展示学生书写情
况，进行评改。
练习书写。
1.观察。
2.书写。教师巡视，个别辅导，同
时纠正学生的写字姿势和执笔方
法。
3.互相评议。
调：
1.组成复韵母的字母要靠
拢。
2．看一个音节写一个音节，
不要看一个字母写一个字
母。
3.根据前面学过的格式写
正确。
指导完成游戏，巩固所学后鼻韵
母。
四、游戏激趣，
7分钟)
1.做“送信”游戏：请一名学生
巩固练习(用时 ：将四张后鼻韵母卡片分给四个同
2.将声母和后鼻韵母发给学生，
师发音，生做组合游戏。
第二课时
教学环节 教师指导
(一)导入新课：这节课我们继续
拼读相关 音节，学习其中的词语
一、直入新课，
6分钟)
和儿歌。
和三拼音节。
1．学习拼读ch、zh、b、q与ɑng
组成的音节。
2.学习拼读r、f、d、 h与eng组
学习拼读(用时：(二)学习由后鼻韵母组成的两拼
学生活动
(一)明确学习任务。


(二)1.自由拼读ch、zh、b、q与ɑng
组成的音节。
dēng、héng。
3.四人小组互练。
教学提示
1.在复习了三拼 连读的方
法后，可让学生自己拼读，
教师注意对拼读有困难的
同学进行辅导。



2.联系学生的日常生活用
1.完成游戏，巩固后鼻韵母。

2.先在小组内完成拼音组合游戏，
韵母。
在游戏中要注意激发学生的兴趣，鼓励孩子积极
参与。及时纠正不准确的发
音，保证高效进行游戏练
习 。
学，再请这四个同学上台来带读。 然后与老师做组合游戏，巩固后鼻
学习复韵母ɑng、eng、ing、ong。
2．指名拼读、齐读音节：rēng、fēng、

成的音节。
3.学习j、b、t、q与ing组成的
音节；zh、s、h、q与on g组成的
音节。
4.做听音节猜韵母的游戏。教师
读音节：hóng、zhǎng、 qīng、
chéng、yòng。
5.联系学生的日常生活用语巩固
读音。
6.组织“四人小组开火车拼读音
节”擂台赛。
音节：jǐng、bǐng、tīn g、qīng、
zhōng、sòng、hǒng、qióng。
4.学生听音节，说说韵母是谁。
5.(1)自己练习拼读三拼音节：
zhuāng (“服装”的“装”)、
chuāng(“门窗”的“窗”)、
qióng(“贫穷”的“穷” )、
shuāng(“双手”的“双”)、
xiōng(“凶猛”的“凶”)。看谁拼
得又快又准。
(2)挑选自己会拼的，当小老师教大
家拼读。
6.开展“四人小组开火车拼读音
节”擂台赛，评选出优胜选手。
语巩固读音时，强调平翘舌
音的发音方法。




3.拼读的练习要注意用比
赛、游戏等方式增加趣味
性。
1.课件出示教材插图一，引导学
生观察图片上的内容。
2.引导学生看图说话。
3.出示“游泳”及其音节卡片引
导学生识记。
4.课件出示插图二，引导学生观
察图片。
5.引导学生看图说话。
6.相机出示“骑自行车”及其音
二、借助插图，
14分钟)
节卡片，相机引导学生识记
7.出示插图三，引导学生观察。
8.引导学生说说图片上的内容，
并相机出示“打乒乓球”及其音
节。
9.学习生字。
(2)引导学生采用不同方法识记
生字，并进行交流。
(3)引导学生进行扩词训练。
(4)在具体语境中，巩固识字。
1.借助多媒体课件播放儿歌录
2.读儿歌。
(1)指导学生读拼音。
(2)引导学生注意“路、灯、走”
的读音。
(3)指导学生借助拼音自由读儿
歌，把儿歌读流利。
趣味识字(用时：“车”。
1.认真观察图一上的内容。

2.同桌之间互相说图片上的内容。
再汇报。
3.练读“游泳”音节。
4.观察图二。

5.用自己的话说一说图二上的内
容。
6.自己尝试拼读“骑自行车”的音
节。
7.观察图三。
8.练读音节“打乒乓球”。同桌之
间互相读。
9.(1)跟读、自由读、开火车读、赛
读。
(2)用自己的方法识记生字：生活中
识记、看图识记等。
(3)给这个生字找朋友。
(4)同桌之间互相读一读句子。
1.认真看课件，同 时仔细听播放的
2.(1)自由读儿歌中的音节，然后连
成句子读一读，注意按标点符号停顿。
(2)同桌互读、小组读，注意“路、
灯、走”的读音。
(3)自由读、齐读儿歌，读流利。
1.朗读儿歌时，可以借助多
学生体会儿歌的趣味。




2.识记生字是难点。教师可
1.引导学生观察图片后，教
师可以引导学生 总结，图片
上画的小动物都在运动，明
白这些词语都和运动有关。
教师可以让学生说说 生活
中还有哪些有趣的运动项
目。
2.学习“车”字时可以结
合图片让学生 说说生活中
都有哪些车，教师也可以结
合车的发展史给学生讲解
“车”字的演变。
(1)出示“车”字的卡片，领读。
音，引导学生说一说听到了什么。 儿歌，说出听到了儿歌《过马路》。 媒体展现直观的画面，引导
三、朗读儿歌，
拼读识字(用时：
15分钟)

(4)指导学生有感情地朗读儿歌，
引导学生思考并表明遵 守交通规
则的决心。自己还了解哪些交通
规则？说给同学们听。相机引导
学生遵守交通 规则。
3.认识生字“路、灯、走”。
(1)出示生字“路、灯、走”，领
读。
(2)引导学生采用不同方法识记
生字，并进行交流。
(3)引导学生进行扩词训练。
(4)在具体语境中，巩固识字。
4.再次朗读，鼓励背诵。
四、课外拓展，
5分钟)
1.给爸爸、妈妈背诵小儿歌。
拼读练习。

(4)有感情地朗读儿歌，并针对内容
谈自己的看法。过马路应注意什
么？

3.学习生字。
(1)跟读，自由读。

(2)用自己的方法识记生字。
(3)给生字找朋友。
(4)同桌之间互相读一读句子。
4.再次朗读、背诵。
以让学生用自己喜欢的方
法记住汉字。还要引导学生
交流记字方法，以便互相学
习，受到启发。
1.背诵小儿歌。
2.自由读拼音版儿童读物，巩固练
习拼读。
根据班级实际情况，可拓展
一些相关的阅读资料，丰富
学生的阅读内容。
亲子互动(用时：2.读一读拼音读物，进一步巩固