一年级拼音iu
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年 级
科 目
授课人
一年级
语文
课 题
课时安排
授课日期
2课时
1、学会i u ü三个单韵母和声母Y
W，读准音，认清形，正确书写。
知识与技能 2、学会整体认读音节Yi Wu
Yu
教
3、掌握i u ü Yi Wu Yu 的四声，
学
能直接读出它们带调的音。
目
采用对比的方法，让学生借助声母、韵
标
过程与方法
母、整体认读音节间的联系，自主学习。
情感、态度
进一步激发学习汉语拼音的兴趣。
价值观
掌握i u ü Yi Wu Yu
的四声，能直接读出它们
教学重点
带调的音
教学难点 读准i u
ü的二声和三声。
掌握i u ü Yi Wu Yu
的四声，能直接读出它们
教学突破
带调的音
教学准备 课件
第一课时教学过程
教 师 活 动 学生活动
一、谈话导入
1、同学们，我们已经学会了a、o、e三个单
韵母和它的四声，今天，我们再来认识三个拼音朋
友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认学生仔细看、认
真听、正确念、牢牢记
2、教师板书并大声读出它们的读音。
二、整体感知，欣赏图片
真听。
1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方1、看图，交流讨
吗？能说说你的想法吗？ 论回答
2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清
澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里
还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多
树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！
3、学习字母i
1）、出示图一问：图上画的是什么？（借“衣”3、学生观察、看
的音学i） 图说话
2）、点拨：衣服的“衣”与字母i的发音相同，
发音时，把嘴巴轻轻张开一点，嘴唇不圆。
3）、观察挂图学习i的形。
问：字母i与图上的什么地方很像？
学生答：衣服中
间的一条花边和
4）、读儿歌
牙齿对齐i i i。
5)教学i的四声。
花边顶上的一枚
扣子，形状与i
相似。
4、齐读，开火车
读
①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
(出示：ī í ǐ ì)
5、学生观察比
较。
②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调
就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。教师范读：
ī这件衣服真好看！
í咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
(6)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
学生分组练习读
①学生观察
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然②学生空书
后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小③读儿歌
竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时④练习书写
纠正学生的写姿和执笔方法。
4.教学单韵母u。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
1、看图说话
(2)教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌
龟”的“乌”的读音里面就有u。
(3)教师示范发音。
2、学生听音，看
A、教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个口形
小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
B、师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u
u。
3、学生练习读单
韵母u，读儿歌，
C、教师引导学生记字形：图上哪个地方像
u？观察说话
(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯u u u。)
(4)教学u的四声。
A、多媒体课件出示：
4、多种形式练读
ū ú ǔ ù。 ū第一顶帽子平平的，谁会四声
念？火车呜呜叫ū ū ū。 ú
第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”
ú ú ú。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五
ǔ ǔ ǔ。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物
ù ù ù。
(5)指导书写u。
①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右
弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一
定要写直。
②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右
弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。
③教师巡视，个别辅导。
1、学生练习书写
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，2、学生评价
放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得
好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？
⑤学生修改自己书写不满意的字母。
3、学生修改
⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学
生进行表扬。
5.教学单韵母ü。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
（1）学生看图说
(2)教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出话
示：ü)
(3)教师示范发音。
(3)学生看口形
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成
圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
(4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有
点不(4)学生观察，说
同，谁来说说有什么不一样？ 观点
教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü 读儿歌
(5)练习üu的四声。
淤泥淤泥，ǖ ǖ ǖ。
我 吃 鱼，ǘ ǘ ǘ。
天 下 雨，ǚ ǚ ǚ。
一 块 玉，ǜ ǜ ǜ。
(6)指导ü的书写。
（5）练读四声
①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思（6）学生观
察，
考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。 讨论交流
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点
写在靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，编书写儿歌
连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、学生练习书写
执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方
法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的集体评议
学生作业。
三、游戏练习，巩固记忆
1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱开火车读
单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵做游戏
母，请学生摘下写有相应字母的星星。
五、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，
不仅知
道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三
个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
第二课时教学过程
教 师 活
动
一、复习导入
学生活动
1、ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家1、学生认读。
人，我们称它们为单韵母。
2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。 2、开火车读
3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小3、学生看图找出
u的妈妈来了，你想认识她们
吗？仔细看图，两个声母Y W
妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、
w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们
就来学习这两个声母。
二、图片引出，学习y、w
1.学习声母y。
(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引
1、学生观察，记
导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树住声母Y的形。
闪动。)教师引导学生说话，并引出y。
(2)教学发音。
2、学生观察口
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口型、练习发音
形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个
单韵母的发音差不多？(单韵母i。)
②比较读，让学生听听两者有什么不同。声母学生听音，比较
y和单韵母i发音相同，但要读得
轻些、短些。(教不同
师范读、领读。)
(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写
方法。
学生创编儿歌：像个树杈y
y y。
创编儿歌
教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下
格。学生描红，并在练习本上写3个。(教师巡视描红、练习书写
指导)
2.教学声母w。
(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思
考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。)①看图，初步感
教师说话引出w。板书：w。 知声母W的形状
(2)教学发音。教师提问：大w是u的妈妈，②比较、练读
它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i
的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而
短，u响而长。)
(3)记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w ③创编儿歌
w。
(4)指导书写。教师讲解书写方法：w住在二④临摹
层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹大
w。
三、游戏演练，拼读音节
1.出示声母y、w，指名读。
1、指名读
2.教师叙述
：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老2、学生当小老师
师演示一下它们两音相碰成的音节，读。
y―ɑ→yɑ(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一认识音节
读？请学生分析声母和韵母各是什么？
3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短练读音节
些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个
音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母ü á ǎ à拼成学生拼读
音节？
拼读：yā yá yǎ
yà。组词读：yā鸭子的学生拼读
鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。学生组合、拼读
组词读。
四、故事导入，学习yi、wu、yu
音节
1.教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友1、听故事
要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，
又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带
路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一
块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。(多
媒体课件出示：yi yi
yi)大w带着小u一块儿走(将
w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(多媒体课件
出示：wu wu wu)小?没人带，急得哭了，大y看见
了，就对小?说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，
快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦
掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上
两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示：
yu yu yu)
2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四
声。
(1)明确整体认读音节。多媒体课件出示yi、2、
认识整体认读
wu、yu，教师讲解什么是整体认读音节。 音节
(2)教师示范。出示yī、yí、yǐ、yì，教学生齐读
师示范读。
(3
)学生练读。多媒体课件出示wū、wú、wǔ、学生练习读，指
wù和yū、yú、yǔ、yù。
五、快乐游戏，巩固新知
1.猜音节游戏。
学生读
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认1、做游戏
真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医 乌鸦的乌
小鱼的鱼
椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽
阿姨的姨 跳舞的舞
玉米的玉 宇宙的宇
2.读音节，再用音节口头组词。
课
堂
小
结
作
业
设
2、读音节、在组
词
小朋友真能干，我们今天又学习
了三个单韵母、两
个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼
音。
1、描红单韵母iuü、声母Y W、整体认读音节wu yu
2、利用橡皮泥制作已学的韵母、声母、整体认读音节的模型，
计
边做、边读、边记。
i u ü Y W
板
书
设
计
i ī í ǐ ì
u ū ú ǔ
ù
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
yi yī yí yǐ yì
wu
wū wú wǔ wù
yu yū yú yǔ yù
教
学
反
思