消防安全知识竞赛题-华佗的故事

我的第一节拼音课
荥阳三高附小 张素玉
从教十多年来，上 过许多节课，可有一节课至今我
记忆深刻，那是我的第一节汉语拼音课。课前我做了充
分的准备 工作，从拼音的发音到字母的书写、拼读，自
己都反复斟酌了数遍，自以为万无一失。可是那一节却是非常失败的一节课，可也正是这节课让我收获了许多。
记得上课时，当我刚一出示卡片a，许多 孩子都大声
读了出来，甚至有些孩子还把四声都读出来了，这是我
没有想到的 。接下来，教书 写，还有拼读，许多孩子都
没有耐心听下去，课堂上开始有些骚动。于是年轻幼稚
的我开始板起 面孔教训起他们。几分钟过后，教室里安
静了下来。我继续讲我的内容，可看着孩子们一个个像
霜打的茄子一样，我自己怎么也提不起劲来，心中非常
窝火。课下和几位老师在一起说起这节课，我还忿 忿不

平地说：“现在这些孩子真是不会听课，自以为什么都
会。”这时旁边一位老师的话引起了我的思考，他说：“不
能小瞧现在的孩子，别以为他们什么都不会 。”
是呀，在我的心中，我把他们定位为什么都不会，
而且不允许他们去表现自己，我以教师 为中心，又怎能
调动孩子们求知的热情呢？我又想到了自己小学学拼音
时的情景，那时侯自己感 觉学拼音是多么枯燥、乏味，
可自己为什么还在走着老路子，为什么不敢大胆地尝试
一下新方法 ？那节课后，我想了很多很多。
后来我请教了几位老教师，他们在教拼音时有自己
的经验，可 也有困惑：拼音花费时间长，有些孩子越学
越觉得无趣，越学越跟不上队伍？如果班上有几个拼音
跟不上队伍的孩子，教师在辅导上就抽不出精力？等等
这些问题。我很感谢这些老师，他们不但提出了 自己的
问题，而且和我一起寻求解决问题的方法。我们首先在

学生中做了拼音字母认读情况调查和拼音拼读情况调
查。通过调查发现了，许多孩子有一定的拼音基 础，有
一些孩子拼读能力也不错。可也有一部分孩子对字型相
似的字母分不清楚。根据这个调查 结果，我们各自在班
上确定了几个拼音水平较高的孩子做学习班长，并且按
照拼音掌握情况平均 分了小组。另外我们也调整了自己
的授课方案，孩子们已经会的不讲，只是老师检查一下
他们的 掌握情况，针对重点问题做以强调。课堂上以游
戏、比赛形式调动同学们的学习兴趣。课下又发明了打< br>“拼音牌”的游戏。对于一些拼音基础薄弱的孩子，让
小组内的伙伴教他们。小组之内、组与组之 间既开展比
赛，又提倡合作学习。一时间，孩子们学习拼音的热潮
掀起。许多孩子看到拼音都愿 意读一读，展示给大家看。
很快，拼音部分讲完的时候，再次进行拼音拼读情况调
查时，98% 的孩子都能达到优秀。

是的，课堂上多了平等，少了专制，多了 鼓励，少
了压制，孩子们在轻松愉快中怎能不爱上学习呢？教孩
子们学拼音让我学到了很多。我 们每节课都应该做好准
备。可真正的做好准备是了解孩子，用正确的方法去引
导他们，去鼓励他 们。