汉语拼音bp说课稿
我一定要得到你-曹格好听的歌
汉语拼音—bp说课稿
一、说教材
本课配有字母音节相对应的图片。这些插
图色彩鲜明，形象直观，
准确地揭示了教学内容。图1揭示了声母b、p的发音和字形。图3
提
示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。图
4—7揭示了b和a的四声发音方法，
这是本课教学的难点。
二、说学情分析
学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为
环境的改变
与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，
加上孩子年纪小
，在幼儿园有学过拼音，活泼好动，个性十足，所以，
应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热
情，增强教学活动
的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的
养成，所
以本节课我设计了游戏。
三、说教学目标：
1.学会声母b、p读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3.认识“爸”，正确读词语。
四、说教学重点：
学会读写声母b、p学会声母与单韵母拼成音节的方法。
五、说教学难点：
音节拼读
六、说教法学法：
讲授法、自主学习法、游戏法
七、说教学准备：
拼音卡片、课件
八、说教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、 o、 e、
i、 u、
ü）,我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识
四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
2.板书课题。
二、学习声母b、p
1.引导图画与字母结合，学习声母b。
（1）课件出示图片，引导学生看图说话。
（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，
引导学生齐读。
（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。
（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。
2.用同样的方法引导学生学习声母p
三、学习拼读音节。
1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。
（1）课件出
示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一
动作来推想拼读方法，尝试拼读。
（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。
（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。
2.引导学生用bɑ组词或说句子。
3.指导学生用同样的方法学习声母p和单韵母相拼的音节。
4.组织展示。
四、认读字词。
1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。
2.出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。
3.引导学生去掉拼音读词语。
4.引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听
听吗？组织全班交流。
五、总结
本节课我们又认识两个声母宝宝和一些音节，使得我们的苹果树
越来越热闹
。要想让我们的苹果树结出更多的果实，下节课在认识其
他拼音宝宝吧！