英文名字女生-哈尔滨工程大学专业

语文（S）教学设计
教 材：语文（S）一年级上册
课 文：看图说话学拼音 4
板 块：教学设计——教案

设计思路
本课包括五部分内容。第一部分是情境图。在动物的游乐场里,一群聪明的小熊在专心地打（d）靶，< br>山上有一座高高的木塔(t)，馋嘴的小白兔要拿(n)梨(l)吃，小猴子在树上吹起大喇(l)叭。看 情境图说
话，引出声母 d t n l，帮助学生读准的 d t n l的音。 第二部分是四个声母，每个声母配有一幅表
形图画。第三部分是声母 d t n l与单韵母的拼音练习和音节以及la na da ta的分解式。第四幅图
是一首儿歌，并配有一副插图。第五部分是d t n l的书写格式和笔画笔顺，并要求会认的三个生字
“我 大 乐” 。 可通过复习、游戏、儿歌激发学 生起拼音名字等方法激发学生学习兴趣，将生活
与拼音学习相互结合，帮助学生学得快，学得好，记得牢 。

教学目标
1．指导学生声母 d t n l，能读准音，认清形，正确书写。
2．辅导学生学会声母d t n l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
3．引导学生会读儿歌，认识“我、大、乐”三个生字。

重难点分析

教学重点：
1. d t n l 的发音方法。
2．d t n l与韵母的拼读音节。

教学难点：
1．n、l的发音。
2．n、l与韵母的拼读音节。

课前准备
1．多媒体课件。
2．拼音卡片。
3．生字卡片。
4．橡皮泥。
第一课时
一、复习导入
（一）昨天我们到拼音王国里认识四个声母家族的朋友 ，你们还记得都是谁吗？（出示拼音卡bpmf）
四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切的打声招呼 吧。
（二）今天我们再认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？
二、在情境图中学习声母 d
谈话过渡：听说拼音乐园里正在举行一场有趣的动物运动会，让我们去瞧瞧吧！ （展示课件第三屏）
（一）看图、提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。我们今天要认识的声母 d 就藏在图
中，你能找出来吗？（展示课件第四屏）
（二）教学 d 的发音。过渡：瞧多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？
1. 学生尝试读；

2. 教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察；
3. 让学生自己感受舌尖的变化；
4. 领读、齐谈、同桌互读、开火车读。
（三）辨别“d-b” 。
过渡：d的好朋友b也来了（出示卡片 d和 b）
1. 观察这两个声母有什么不同？
2. 谁能想办法记住他们，但又不会把他们认错.
（1）编顺口留：右下半圆 bbb，左下半圆ddd
（2）编儿歌：bd 是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左，学习过读边
做手势（展示课件第五屏）
3. 我们再来做个小游戏摆一摆， 拿出橡皮泥把这两个拼音摆出来，一边摆、一边读。
4. 比一比、赛一赛：老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，看谁听得准，摆得快。
（四）指导 d的书写。
1. 大家已经认识了 d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们看看他住在四线格的那几层呢?
2. 师范写，强调 d的笔顺，先写半圆再写竖，学生观察，
边观察边想 d 有几笔（两笔） ，占哪儿个格（占上中格） ，
每一笔是什么。 第一笔是左半圆 （占中格） ， 第二笔是竖 （占上中格）
3. 生书空，并在拼音格描红，在拼音本里写 2 个。
4. 课间操
一二三四拍拍小手
二二三四伸伸拳头
三二三四摇摇脑袋
四二三四快快坐好
三、学习声母 t
过渡：拼音朋友热闹的联欢会，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。 （展示课件第六屏）
（一） 让我们一起来为小鱼助助兴吧， 拍手喊 “小鱼跳跳” ，我们要学的第二个声母就藏在小
鱼身上呢，找找吧。 （展示课件第七屏）并发音 t t t。
（二）教学 t的发音。
1. 学习尝试读。
2. 老师范读。
3. 辨别“t”与“d”的发音。
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发 d 时，感觉不到气流冲出；发 t时，有较强的气流
冲出。
（三）指导t的书写。
1. 进行 t 与 f 的比较。拍手念顺口溜：伞柄朝下 t t t，伞柄朝上 f f f。
2. 师在黑板上范写，强调t有两笔组成，占上中格，第一笔竖弯（占上中格） ，第二笔横（占第二
线）
3. 生书空，并在拼音格描红，在拼音本里写二个。
四、音节拼读
（一）刚才我认识了拼音朋友“t、d” ，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？
（二） 看课本上的小熊在干什么 （在打靶） ， 大家拼读一下：dǎ bǎ。
（三） 书上有一座什么建筑物呢？ （木塔） ， 大家拼读一下：mù tǎ
五、学习儿歌《我的布娃娃》
（一）指导看书上图、自由读。
1. 借助书上的插图自己试读。2. 从儿歌中认读生字“我、大、乐” 。

（二）表演读。
1. 请拼音名字是 d t n l的四个孩子表演读。
2. 全班表演读儿歌。
六、复习巩固
（一）卡片认读：d t；
（二）做游戏“看谁接得又快又准” ； 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句，如老师说“一
个伞把” 、学生接“t t t” ；老师说“一根拐棍” 、学生接“f f f” 。

第二课时
一、复习导入
1．上节课我们学习了声母 d和 t，今天我们要学习的声母和 m长得很像，它就是 n；
2．出示卡片 n 师范读 n。
二、学习声母 n
（一）出示卡片 n 师：我们大家一起猜个谜语， “两个门洞是什么字母呢？生齐复习：两个门洞
m m m” ，那么有谁知道一个门洞该怎么读呢？
（二）指导m的发音。
1．老师范读，齐读、同桌互读、比赛读。
2．谁能看卡片 n，自已编个顺口溜？并读一下呢？（一个门洞 nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，
倒放茶杯 nnn） 。
（三）指导n和 a的拼读。
出示卡片 n－a-na,请同学们自己试着拼读出四个声调，（指名读） 声母 n,韵母á， 直呼 ná， 并进
行 ná的四声练习。
（展示课件第八屏）
（四）指导 n的书写。
1．大家认识了声母 n这个好朋友，那么它住在四线格的哪层呢；
2．师范写，在四线格的中格起笔，共 2 笔第一笔竖（占中格） ，第二笔右弯竖（占中格） ；
3．生书空，并在拼音格描红，在拼音本上写 2 个。
（五）课间操。
拍手儿歌：

bd是对好兄弟
竖起拇指对面坐d 的半圆朝着左b 的半圆朝着右

三、学习声母 l
（一） （展示课件第九屏）师问图上画的着是谁？他在干什么？“乐”的声母就是 l，板书：l
（二）教学l的发音。
1．师范读：辨别n和 l发音的不同，在读n时，鼻翼两侧微微振动，而发 l时，没有这种感觉。
2．分小组比赛练读。
（三）指导 l的书写。
1．记忆字形（展示课件第十屏） ：一根小棒 l l l（说说身边还有什么东西像 l，一根甘薯l l l，一
根铅笔 l l l） ；
2． 师在黑板上范写，在四线格的上格的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止，竖要写直，占中格和上格；
3．生书空，并在拼音格上描红，在拼音本上写 2 个。
四、音节拼读

刚才我们认识了拼音朋友“n”和“l” ，它与单韵母组成 的音节你们会拼吗？看书上小白兔和小猴
都在干什么呢？生答：小白兔拿梨，小猴子吹喇叭，大家拼一下 ná lí和 lǎ
ba。
五、复习巩固
（一）猜字母游戏：小马蹄的 蹄声是什么声母(d）？伞柄朝下是什么声母（t）？一个门洞是什么声
母？（n）一根小棒是什么声母 ？（l）
（二）以开火车读的方式，拼读以下音节：
ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù