以诚实守信为荣-提高免疫力的食物

汉语拼音d t教学设计

一、教学目标：
1、 复习6个单韵母，4个声母。
2、 学会2个声母dt，读准音，认清形，正确书写。
3、 学会dt与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
手指游戏导入：
一个手指头，变变变，变成毛毛虫，
两个手指头变变变，变成小白兔。
三个手指头变变变，变成小花猫，
四个手指头变变变变成螃蟹爬，
五个手指头变变变，变成小鸟飞走了，
小鸟小鸟快回来，我们马上上课了。
一、 创设情境，复习导入。
师拿卡片，生快速的喊出6个单韵母，4个声母。师做评价。
2、揭示新课
声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语
拼音第4课中的前 2个声母d t。
示课件：汉语拼音4
二、借助插图，学习新知

学习“d”的音形
1．出示“d”的图------大鼓、鼓锤
（1）引导学生提问：图上画的是什么？（指导学生说完整的话）
生：图上画的是一个大鼓和一个鼓锤。
师：你观察的真仔细。对，图上画的是一面大鼓和鼓锤 。大鼓鼓锤靠在
一起像一个声母，谁看出来像谁了吗？那我们现在就请出今天要大家认
识的第一 位声母朋友，（出示d）跟老师读“d”.（读的轻短）
（2）老师范音，学生观察、模仿、体会发音要领。
师讲d的发音要领：d是舌尖音，发d时 ，舌尖抵住上齿龈，堵住气，
然后舌尖突然放开，感觉不到气流冲出。（把纸皮放在嘴边感觉一下，是否有气流冲出。）
（3）个别读，师正音（开火车）
2．启发记忆字形（学习“d”的形）

（1）引导学生提问：在我们生活中还有什么东西像d？（自由回答）
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
大鼓鼓锤ddd。
左下半圆“ddd”。
反过来的6就是d
3．指导书写d
师：小d有点累了，他要回家了，拼音宝宝的家是哪里？（生答;四
线格）
（1）请同学们看到课本12页，观察书中字母“d”先写哪笔，再写哪

笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。（指1生回答）。
（2）（指导写声母d, 教师范写先写左半圆，后写竖，两笔写成，竖要
从上格的中间起笔， 左半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条
线。）学生书空笔顺3遍，（小指头伸出来）（板书 ：d）
读顺口溜：dd大鼓鼓锤ddd，第一笔是左半圆，第二笔是竖，两笔写成
d。
师：那现在让我们一起把小d送回家吧！（拿起铅笔不讲话）
（3）学生先描红，后在练习本 上美美的写2个d。提出书写要求（三个
一）(教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方 法。对
姿势正确的学生及时表扬鼓励。)
（4）投影仪展示学生作品。------评价你认为哪笔写得好？哪笔写得
不太好！教师强调
(5)有几个单韵母宝宝要和小d交朋友，我们一起看看谁先来了！（示
卡片e d） 师：复习顺口溜：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。拼读的时候，声
母在前是火车头，韵母是车厢 ，韵母跟在声母的后面。

示卡片：d –e------de：生先读2-----师纠正 -----师领读-----生领
读2-----带调读音节(示课件)
检查读---- 开火车----分队读-----同桌互读（及时评价）
（7）拼读音节示课件：da di du生生合作，自由拼读，然后交流。（指
生读2-----师纠正-----师领读----- 生领读2--------
（8）带调读音节(示课件，我们给韵母宝宝戴上小帽子，你还会读吗？)

同桌互读-------检查读----开火车---- 分队读-----（及时评价），
拼读da的四声。
分别带调读------评价。

4、：师：同学们刚才学的很认真，小d累了回家休息了，那我们也休
息一会吧！
律动 --< 小星星 >

三、学习“t”的音形
1．出示课件“t”的图
（1） 学生提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鲤鱼）鲤鱼在干什么？（鲤鱼在跳舞）（师：你真是一个善于观察的好孩子！）
（2） 有一个声母宝宝长的跟他 很像，那我们就请出今天要大家认识的
第二位声母朋友，（出示t）跟老师读“t”.（读的轻短）（示 课
件t）
（3）老师范音，学生观察、模仿、体会发音要领。
师讲t的发音要领： t也是舌尖音，发t时，舌尖抵住上齿龈，感觉到
有较强的气流冲出。区别d t发音。（发d时感觉不到气流冲出，发t
时有较强的气流冲出）
（4）检查读：自己读 ----指生读-----师正音，跟读----指生领读-----
开火车（评价）
2．启发记忆字形（学习“t”的形）
（1）你还看到过什么东西很像t ？（引导学生联系生活实际编顺口溜）

鲤鱼跳舞t t t
t t伞把t
（2）摆手势认记。
3．指导书写“t” 新课标第一网
师：打开课本------不讲话
（1）请同学们观察书中“t”的书写，先写哪笔？再写哪 笔？几笔写成？
占什么格？观察后同桌同学说一说？看谁观察的最认真！指生说---评
价奖励
谁起来说一说写t的时候要注意什么呢？-----同桌交流------指生说
( 鼓励)-------师补充。
（2）板书 t：师范写，生书空。第一笔先写竖右弯，竖右弯起笔 和d
是一样的，在上格的3分之1处起笔，不要顶着1线，竖要写直，写到
第3线的时候接着往 右弯，最后再写横，横要写在第2线的下面。
读顺口溜：tt鲤鱼跳舞ttt，第一笔是竖右弯，第二笔是横，两笔写成
ttt。
(3)生书写，（拿起铅笔不讲话）提出书写要求（三个一）--------描
红 -------师巡视评价指导--------在练习本上美美的写2个t----- 师
巡视指导评价。
(4)投影仪展示学生作品。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师强调

休息师：刚才同学们表现的这么出色，让我们一起来做个小律动休息一

下吧！
播放音乐 《 小白船 》
(6)学习拼读
同学们都有自己的小伙伴，我们来看看t都找到了哪些好朋友？
过渡语：先来看看它的第一个好朋友是谁？示卡片e，（单韵母e）
师右手拿声母卡片t,左 手拿韵母卡片e，谁起来读一读？指2生读
------谁来评价他们刚才读的好不好？---指2生评 。
2刚才老师在拼读的时候，哪个读的轻短，t。哪个读的重？e
总结拼读方法：前音轻 短后音重，两音相连猛一碰。拼读的时候，声母
在前是火车头，韵母是车厢，韵母跟在声母的后面。
(7)示课件拼读音节 ：te ta ti tu 自读----指生读2---- 小队
读------开火车
3、带调读
师范读，生跟读。
天渐渐的冷了，瞧，单韵母宝宝都带着小帽子来了，你还认识他吗？
（8）示课件 带调读。（各种形式读，及时评价，奖励）
四、拓展训练
1、游戏：摘苹果
（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图
等。）
苹果 树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认
认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来 。比一比谁摘的苹果最最多。
2、总结：

小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己学会了
拼读音节。这节课我们就到这里，回家 以后继续和家长玩声母宝宝找朋
友的游戏。