人教版一年级语文日月水火教案
黑皮甘蔗-大城小事杨千嬅
人教版一年级语文日月水火教案
主 备： 李娜 使 用：
日月水火
教学目标：
1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画
记忆字形，结合插图和生活实际了解生
字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两
个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了一个新朋友，你
们看看这是什么呀？（太阳）
喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又
有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常
喜欢太阳，那么古人是怎么记录太
阳的呢？我们一起来看一看，（电
脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了<
br>便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）
今天我们就来学习这样的字，
你们觉得有意思吗？这一课还有几个生
字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字
是
怎样变化来的？
二、出示图片，认识事物
1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？
3．读一读这些事物的字音。
4．指名读，其他同学听听读音是否正确？
三、学习生字。
1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想
想，一会儿说给大家听一听。
2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不
错！
五、记忆生字的字形
1．导语：这些生字你
们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，
真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎
样一笔一笔写成的？伸
出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔
画记忆字形。
六、课堂小结
板书设计：
第二课时
教学目的：
1．学生正确、规范地书写4个生字。
2．完成课后练习猜一猜连一连。
教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的
书写。
教学准备：小黑板
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学过程：
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好
每个字
，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的
位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立
写一
个。（书上田格中的字）_人教版一年级语文日月水火教案。
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）
请同学说一说占格位置。
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学
生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
7．出示带田格的“日、
月、水、火”字，请学生说说占格位置，
提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书
写的
笔顺。
8．学生书写“日、月、火”三个字。
9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写
的不好。
10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。
五、课堂小结 板书设计：
课后反思：
日月水火
教学目标：
1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画
记忆字形，结合插图和
生活实际了解生字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两
个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了一个新朋友，你
们看看这是什么呀？（太阳）
喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又
有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常
喜欢太阳，那么古人是怎么记录太
阳的呢？我们一起来看一看，（电
脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了<
br>便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）
今天我们就来学习这样的字，
你们觉得有意思吗？这一课还有几个生
字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字
是
怎样变化来的？
二、出示图片，认识事物
1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？
3．读一读这些事物的字音。
4．指名读，其他同学听听读音是否正确？
三、学习生字。
1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想
想，一会儿说给大家听一听。
2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不
错！
五、记忆生字的字形
1．导语：这些生字你们不仅认识了，
而且在生活中学会了运用，
真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎
样一笔一笔写成的？伸
出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔
画记忆字形。
六、课堂小结
板书设计：
第二课时
教学目的：
1．学生正确、规范地书写4个生字。
2．完成课后练习猜一猜连一连。
教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的
书写。 教学准备：小黑板
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学过程：
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的
笔顺真好！要想写好
每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的
位置，
这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立
写一个。（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）
请同学说一说占格位置。
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学
生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。_人教版一年级语文日月水火教案。
7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，
提醒学生在书写时应注
意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的
笔顺。
8．学生书写“日、月、火”三个字。
9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写
的不好。
10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。
一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计
划 | 语文老师工作计划 |
语文教研组工作计划
教学目标：
1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔
画记忆字形，结合插图和生活实际了解生
字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”
两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片
教 法：培优辅差
学
法：小组合作
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了一个新朋友
，你们看看这是什么呀?(太阳)
喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又<
br>有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜
欢太阳，那
么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演
示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间
的不断变化，为了便于
书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我
们
就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是
从图形变化来的，你们想不想看一看?
打开书看看这些生字是怎样变
化来的?
二、出示图片，认识事物
1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?
3.读一读这些事物的字音。
4.指名读，其他同学听听读音是否正确?
三、学习生字。
1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?
想想，一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真
不错!
五、记忆生字的字形
1.导语：这些生字你们不仅
认识了，而且在生活中学会了运用，
真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书
空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎
样一笔一笔写成的
?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按
笔画记忆字形。
六、课堂小结
板书设计：
第二课时
教学目的：
1.学生正确、规范地书写4个生字。
2.完成课后练习猜一猜连一连。_人教版一年级语文日月水火教
案。
教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字
的书写。
教学准备：小黑板
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学过程：
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好
每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的
位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独
立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)
请同学说一说占格位置。
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正
学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
7.出示带田格
的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，
提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写
时注意书写的
笔顺。
8.学生书写“日、月、火”三个字。
9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字
写的不好。
10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。
五、课堂小结
板书设计：
课后反思：
下面是由的人教版一年级上册语文《天地人》课件ppt，。
点击下载
人教版一年级上册语文《天地人》课件ppt
一年级上册语文教案 |
一年级下册语文教案 | 语文教师工作计
划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
下面是由的xx新人教版一年级上册语文第一单元教案，。
点击下载 xx新人教版一年级上册语文第一单元教案
一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计
划 |
语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
《天地人》教案
一、 教学目标
1.
运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、
人、你、我、他”6个生字;
2.
在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理
解字义，对生活中识字产生初步兴趣;
3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之
道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4.
在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相
处。
二、 教学重难点:
1.
认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2.
对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;
3.
在识字中，了解中华传统文化。
三、 课时安排：1课时
四、 教学过程
(一)联系旧知，导入新课
1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的
字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识
他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么
时候什么情况下认识这些字宝宝。
(二)学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2.出示“天”，读一读;
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
6.读一读《》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解
“天
地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这
三个方面，世界才开始。
(三)学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，
我们
都是______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在
歌唱中巩固生字“你我”。
(四)巩固游戏
1.
摘苹果游戏：可重复玩几次;
2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多
的字宝宝;
3.
开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我
他”找更多的朋友(口头组词)。
(五)谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们
在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字
宝宝，以及其它你认识的，
想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
本文：
内容仅供参考