希望点列举法-写信的结尾

小学生怎样才能学好数学
一个学期过去了，自认为自己该做的也都做了，但成 绩
很不满意。这两班的数学成绩是很差，但以前也接手过较差
的班，一个学期后都有较大起色， 可这两个班让我很头疼。
这几天在家休息，无意识总想起这些事，总想找办法解决。
思来想去发 现现在的班级有以下几个不足：
1、学生底子薄，没有掌握一套学习数学的方法。
2、动手能力差，其实就根本不具备该有的动手能力。
3、学生学习能力差，也就不会思维，不会思维就不会
学习，恶性循环呀。
4、缺乏兴趣。
怎样才能让学生学好数学呢？我再三思考，回想了这么
多年来自己学 习和一些教学经验。在教学中总是要求学生要
有自己的学习方法，发现拥有自己学习方法的学生学起来很
轻松，并且成绩也很好。所以要想把数学学好就得找到适合
自己的学习方法，了解数学学科的特 点，才能使自己进入数
学的广阔天地中去。
一、要有学习数学的兴趣。
要有学习数学的兴趣。“兴趣是最好的老师”。做任何事
情，只要有兴趣，就会积极、主动去做，就会想 方设法把它
做好。学习的乐趣是学习的主动性和积极性，我们经常看到
一些同学，为了弄清一个 数学概念长时间埋头阅读和思考；

为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们 对数
学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数
学题就头痛的人能够学好数学， 要培养学习数学的兴趣
首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它
是学 习科学知识和应用科学知识必的工具。可以说，没有数
学，也就不可能学好其他学科；其次必须有钻研的 精神，有
非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以领略到数
学的奥妙，体会到学习数学 获取成功的喜悦。长久下去，自
然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉
性和 积极性。有了学习数学的兴趣和积极性，要学好数学，
还要注意学习方法并养成良好的学习习惯。
二、要有端正的学习态度。首先，要明确学习是为了自
己，而不是为了老师和父母。因 此，上课要专心、积极思考
并勇于发言。其次，回家后要认真完成作业，及时地把当天
学习的知 识进行复习，再把明天要学的内容做一下预习，这
样，学起来会轻松，理解得更加深刻些。
三、上课前要预习即将学习的新知。
当前，有些学生没有注意养成预习的习惯，新课上完后，
学生才知道学习了什么，这样无准备的学习，是不可能取得
最佳效果的。
课前预习可以使我们由被动接受学习变为主动参与学
习，帮助你成功地完成课堂学习任务。现在大多数学 生学习

是被动接受式学习，即课前不翻课本，不了解新知点滴，凭
课上有限的时 间听老师讲解来达到完全理解和掌握新数学
知识，其效果不可能十分理想。这样做不仅其知识内涵难以< br>切入到一定的深度，而且其知识外延也难以拓展到应有的广
度。所以我们最好都要在课前进行必要 的新知预习。
预习新知时，可先通读课堂主题全部，再仔细研究内容
例题，争取达到 弄懂例题反映的知识类型、知识类型需要的
基础知识，例题体现的概念和解决问题的方法以及解题规律；如果搞不懂，就要把自己不懂的地方记录下来。有条件
的话，请教他人把问题解决；或带着这些 问题走进课堂，在
积极参与老师教学引导的课堂学习、理解活动中使问题得以
解决。而对于在预 习中已经明白的内容可通过听讲来 比较
一下自己理解与教师讲解之间的差距、切入问题的角度是否相同。如有不同，看谁的切入更巧妙、理解更到位，以便在
以后的预习中进行适当的调节。
四、上课时要主动、灵活的思考问题。
1、培养勤于思考与全神贯注的学习习惯。
“数学是思维的体操”。如果不能积极动脑思考， 就不
能学好数学。在课堂学习、课后辅导及完成作业时，要注意
培养学生勤于思考的习惯，对于 学习中遇到的问题，要使学
生尽量自己解决，而不依赖他人。在课堂上，如果学生“人
在曹营心 在汉”，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很

好地完成。上课时，要注意培养学生全 神贯注学习的习惯；
课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东
西等不良习惯。
2、培养多动脑，勤动手的习惯。
小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段 ，掌握概念的
过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概
括得到概念。针对学生 这一思维的特点，在学习中，不仅要
引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的
结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识
的规律和乐趣，这样长持以久，“勤思勤动” 的习惯就会在
“乐趣”中逐步形成。
3、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习
惯。
在数学学习中遇到疑难是 正常现象，有的学生善于质疑
问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕
别人笑 话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过
程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的 。学习
中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，
敢于质疑问难，培养学生敢于 发表自己见解的习惯。
主动思考不仅可以加深知识的透彻理解，而且能够沟通
新知与 旧知的联系，也能为继续深入的学习创立良好的基
础。主动思考就是在明确条件问题的前提下不仅思考主 要问

题，也思考与之相关联的相邻问题。灵活思考就是在解决一
个问题时，不是 只想到一种方法；而是积极地寻求另外的方
法，甚至把能解决这个问题的所有方法都想到，然后从中选< br>取最为简捷的方法解决问题。经过长期这样的锻炼，你就形
成了敏捷的思考速度和较强的思维组织 应变能力，你也就具
备了“举一反三”的能力。
平时坚持主动、灵活地思考问题，不仅节省 了做题时间，
更重要的是提高了认识问题、分析问题和解决问题的实际能
力。主动思考是灵活思 考的基础，灵活思考是主动思考的发
展结果。同学们平时要养成乐于思考的习惯，灵活的思考能
力不是一侃而僦的，是要经过长期锻炼才能形成的。
五、要善于发现规律。
规律性措施，是指在对某一知识理解，熟知之后，找
出一些规律性的东西，利用这些规律性的东西，不用 深思维
就能快捷识别和掌握做此类题的方法即所谓熟能生巧的那
些巧方法。例如：学习分数乘除 法应用题时，需要确定单位
“1”，而“是”“占”相当于“比”等字后面的事物通常都
是单位 “1”，那么利用“是”“占”“比”等字寻找单位“1”
就比较快捷。此类应用题还有一个规律，即单 位“1”是已
知的就是乘法题，单位“1”是未知的就是除法题，利用寻
找单位“1”是已知的 还是未知的来确定乘除法也比较简便
快捷。

六、课后要反思总结。 要学会概括和积累。及时总结
解题规律，特别是积累一些经典和特殊的题目。这样既可以
学得轻 松，又可以提高学习的效率和质量。
课后反思总结实际就是我们平常所说的复习。通过课后< br>反思总结，不仅回顾了前面所学过的知识，而且能够将学过
的知识“纵成串、横成线，织成网络连 一片”。
怎样反思总结呢？一个章节的新知学过之后，我们可
以合上课本，用自己 的思路把学过的内容在脑子里按顺序细
细地“过滤”一遍：本章有几节？每节是什么内容？每个内
容分哪几部分？每一部分的知识重点有几个？概念有哪
些？规律要点是什么？哪个地方易出错、什么地 方出过错？
出错原因是啥？答题时需要注意什么？每一方面都分析整
理出来，并且看是否都理解 清楚。也可以把学过的数学知识
按照：章节主题（树干）、内容重点（枝条）、概念要点、方
法 规律（树叶）、容易出错需要注意的问题（花、果）的层
次整理成形象的“知识树”，贴到你经常可以看 到的墙上。
一有时间就从树根复习到树叶。如果做到了这样的反思总
结，并且学完一个章节也能 及时地再复习前面整理复习过的
每一个章节，可以说你已经系统的掌握了学过的数学知识。
既然 你已经系统的掌握了学过的所有数学知识，又挖掘了知
识的内涵、拓展了知识的外延，还养成了主动、灵 活思考问
题的能力，你也就能够有把握地预测你未来的理想数学成绩

啦。