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小学生如何才能学好数学呢？

小学生如何才能学好数学呢？我认为除了学生 个人原因外关键在于
教师如何让小学生喜欢上我们的数学课。不论学生自身的因素还是学
校、家 庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系，能否调动
学生学习的兴趣，关键也是在教师，那么如 何调动学生学数学的积极
性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢 下面是本人在教学中的
几点浅见： 一、先从自身着手，让学生喜欢上你，从而喜欢上你的
课。 作为教者本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，师德修养，
文体方面等等，让学生从内心尊重你，要 和学生结交成各方面的朋友，
从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。现在很多教师在思
考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽
视了自身的素质要求，如果自身不 修边幅、口无遮拦的，如何让学生
喜欢上你，更不用说喜欢上你的课了。学生一开始就抵触你，即使你< br>再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。 二、其
次先要诱发兴趣，通过游戏性活动，让学生喜欢上你的数学课。 兴
趣是学生最好的老师 ，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲
是至关重要的。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学 生的直接兴
趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。因此，教师导入
新课时，根据教 学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生
人人参加，能很快地激发学生的学习热情，比如，在 学习 100 以内
二位数加减二位数中，我让一部分学生当作售货员，一部分学生当作
买东西 的顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中得到乐趣，更在不

知不觉中学到了知识，让学 生在玩中学，在学中玩，更让学生们懂得
了学习数学的重要性，何乐而不为呢？ 三、再次要设计疑点，激发
思维火花，“勾引”出学生的学习兴趣。 我在教学中，经常会问，
如果是你，你会怎么样？通过换位思考，改变以前学生被动学习的
境 。疑问使学生萌发出求知的欲望。同学们跃跃欲况，让学生设身
处地的思考问题，让学生产生“疑”试， 开始了对新知识的探求。 四、
让学生进行“争吵”，在争论中提出问题，开拓思维能力。 学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的，而
是学生在刻苦学习，认真钻研的 学习活动中得到发展升华的。一个懒
于学习，不愿思考的学生，是很难对数学产生兴趣的。因此，在教学
中教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质
疑问难，培养学生善于独立 思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，
善于思考。这样，对培养学生学习数学的兴趣，能起到一定的促 进作
用。其次，课堂上组织学生讨论。教师可采用同桌、小组、全班等讨
论形式，组织学生对某 一个问题进行开放式的讨论，让学生交流各自
对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。利用这个方 法的目的
是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。 五、最后通过表扬、鼓
励，让学生体验喜悦，延长学习的兴趣。 学生有了兴趣，还要想方
设法 使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。对学生来
说，老师的一点点鼓励，一次的肯定，一 次表扬，都是他成功的标志，
他都能从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源
泉，就会浓厚、持久。 在数学教学过程中，只要我们认真钻研教材，

把握学生的学习心 态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教
学环节，就能激发和增强学生的学习兴趣，使他们从心 里喜欢上数学.