歌曲唱支山歌给党听-多余的流星

小学生应该怎样学英语方法是什么




一、培养学习兴趣

刚刚接触一门新的语言，对于小学生来说并非易事。刺激的新奇< br>性、醒目性容易唤起好奇心，引起学生的注意、关心和探索行为等。
教师可以利用课堂教学激发学 生的求知欲，从而培养学生的学习兴
趣。1、教学方法灵活多样，具有启迪性。在课堂上，根据学生的年
龄、知识、爱好的不同，采取不同的教学方法。例如：背单词时采
取抢答形式;背课文时采取绘 制简笔画，看图背课文的形式;时常穿
插小故事、小游戏等。小学生在轻松、活跃的气氛中，掌握知识，
学习兴趣就会油然而生。2、授课内容新颖、难易适中。小学生对新
颖、容易理解的课程感兴趣 。当讲到课文难点时，多花些心思，把
难点讲的浅显易懂，生动活泼，学生这样才会开动脑筋，在学习英
语中找到乐趣，进一步激发求知欲。3、创设情景对话，发挥学生想
象力。针对小学生活泼、好 动的特点，应多创设英语对话的情景;针
对小学生喜好自我表现的特点，让学生多进行对话表演。不仅锻 炼
了学生的口语表达能力，而且培养了学习兴趣。

二、激发学习的积极性

学习兴趣培养起来后，要靠教师的多方面来激发学生学习的积极
性。1、表扬与批评在英语教学 的过程中，根据学生学习表现的本身
进行评价。即使是学生读对了一个单词、做对了一道题，我都会给< br>与“Good!Verygood!Great!”此类的评价。对于小学生来说，能提
高自信心 ，鼓舞学生不断的取得进步。在实际教学中，鼓励、表扬
要多过训斥、批评。使每个学生尽量少受失败的 挫折，多享受一些
成功的快乐，来激发学习的积极性。2、竞争与合作现在的小学生喜
欢以自我 为中心，谁都有“不服输，想取胜”的好奇心。在英语教
学中采取分组竞争的形式，小组之间的竞争，组 员之间的合作，争
取胜利的同时，进一步激发了学生的积极性。3、教师的期望一个教
师对学生 的真挚的爱和暗含的期待可以产生巨大的号召力和推动力。

在学习中让学生从各个方面， 感到对他她的关心和期待，他她一
旦感受到，就会充满积极向上的热情，以正确的态度对待教师的要求，对待自己的行为，充分调动学习的积极性。

三、调动完成作业的主动性
< br>1、预习作业小学生在上课前能做到预习，学起来会比较容易，
没有压力的学英语就会很轻松。2 、听读作业英语学习注重听、说、
读、写四个方面，每天听读英语是必不可少的。3、兴趣作业经常留< br>一些小学生感兴趣的作业。例如：在街道上，找到“中国银行”、
“中国工商银行”的英语的写法 ;在停车场上，找到“林肯”“丰田”
等汽车品牌的英语书写等。小学生会渐渐在发现中学习新的知识。 4、
家庭课堂抓住小学生喜欢模仿的天性，留一项作业，模仿教师的讲
课，回家给爸爸妈妈当会 小老师，复述所学的内容。让学生在讲课
的过程中把所学的内容进行了复习。

1、孩 子背诵单词的能力。英语学习完全可以借鉴孩子习得母语
的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的,这个 问题每个人都清楚,
小学生每堂课都有生字学,到三、四年级,每个孩子都能看书、读报,
具备 看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右,而此时孩子会
多少英语单词呢,恐怕连300个都不 到。孩子在小学阶段到底能学会
多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个,
那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到
了初中水平,孩子的听 .说.读写能力相应也会达到较高水平，考试成
绩也会名列前茅。

2.学会音标，为 背单词扫清障碍。要想高效背诵单词，学会音标
很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词 发音，通过以
音领意，帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起
发u,e a在一起发i帮助孩子高效背单词。

4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单 词。英
语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的
原因，大量读、背英语 文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌
握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。

5、运用现代化工具,帮助孩子背单词.。英语学习环境很重要，
我 国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段
进行补充，充分利用计算机多媒体技术， 可极大丰富孩子的学习内
容，提高学习兴趣。

6、打破现行英语教学框架，自己提前 背单词。打破现行教科书
规定的500个单词框架，充分发挥孩子记忆潜能，在小学阶段，尽
可 能多背些英语单词，为中学打下坚实基础。

(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它 是记忆策略的首
选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学
生能够阅读， 也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课
堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现 象。根据读音
记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英
语学习习惯，提 高学习效率。

(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆
能力 ，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记
忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更 多的线索，线索越多，
记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结
出以下 几种联想法：

拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：
book,coo k,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。

意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：
同义词good——nice; 反义词good——bad;old——young;tall——
short。

归 类联想，即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种
颜色：
green,yello w,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;由
e ye联想到身体各部分：
head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,h and,finger,leg,foot,toe
等。

形义联想， 就是对单词的结构赋予一定的形象。如：eye可以认
为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。

音义联想，设法把单词的音和义联想起来。如：把cab想象为
“汽车开吧”。
对比联想，即把读音相似或形状相似的单词进行比较记忆。如由
see联想到sea,由sing联 想到thin,由house联想到horse，由
grass联想到glass等。

类推联想，即由一个单词联想到一个以上词组或句子。如学了
put,会想到putup,进一步可以 想到“Putupyourhands”;学了play
可以联想到
playfootball ,playbasketball,playtabletennis,playwithadog等。

单词——复合词联想，由一个单词联想到由其组成的复合词。如
由book联想到bookca se,由under联想到understand,由tooth联
想到toothache、toot hbrush等。

总之，联想的方法还有很多，如视觉联想，名词的单复数联想，
动 词的现在分词、过去分词联想，形容词的比较级联想等等，这里
不再一一列举。

(3 )嘴、眼、耳、手并用记忆法。心理学对记忆的研究结果表明，
人们感觉信息的主要渠道有四个：视觉、 听觉、动觉和触觉。而且
刺激的渠道越多，大脑中建立的联系越多，记忆也就越牢固扎实。
因此 ，读、看、听、写是最有效的学习方式。如：当我们在超市看
到“香肠”时，应该尝试着说出单词“sa usage”;当我们学到
“long”时，嘴巴里说“long,long”,同时可以伸开双臂，用 动作
表示“long”;当我们听到一个单词时，可以跟读几遍，也可以边读
边写。

猜你喜欢：