浅析如何激发小学生的学习主动性
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浅析如何激发小学生的学习主动性
【摘要】学生是教育的主体，只有充分发
掘学生的学习主动性，自觉参加教
育活动，才能实现个人素质的提高，从而达到我们教育的目的。现代教
育心理学
研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、
分析
问题、解决问题的过程。本文对小学生现阶段的自身特点与学习特点展开研
究，了解他们存在的问题，只
有抓住了小学生的个性特点，才能进行有效指导，
帮助每位学生取得学习进展。然后针对这些问题分析出
在教学活动中要坚持面向
全体学生，充分调动学生学习的积极性，主动创造性，自觉地规划自身的发展，
同时选择适合自己的学习方式，对学习进行自我管理，真正成为自己发展的主人。
从中找到了如
何激发小学生学习自主性的方法。这既是时代发展的要求，也是素
质教育观念的体现。
【关键词】主动性 特点 原则 方法
学生学习的主动性体现了学生个人自我发展
的能力，是提高教育教学质量的
重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。因此，教师必须依据学生
的心理
规律，对小学生进行科学的引导，以期收到良好的效果。时代在迅猛发展，教育
教学理念
不断推陈出新，在新课程标准中提出了“以学生的终身发展为本”的理
念。“以学生为主体，充分调动学
生学习的主动性、积极性”也推上了改革前沿，
这就要求我们要不断地研究学生、研究教法，教学不仅要
教会学生学习、还要教
会小学生会学，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习<
br>的主动权交给学生。
1 学生学习主动性的含义
“主动”一词
《现代汉语词典》的解释为：“不待外力推动而行动(跟被动相对)”。
是内在动力的外在的表现。主动
性是指个体根据一定的目的，在主体意识的积极
支配下探索的活动。所谓“学习的主动性”是指学生在主
体意识的支配下，有目的
的自觉自愿的学习。培养学生学习的主动性，是以教师的科学指导作为前提条件
，
是学生主体性的要求。学生主动地创造性的学习，是教育教学活动的中心，是教
育的基本方式
和途径，是素质教育本质的要求。同时学生学习的主动性是培养出
来的，不是教出来的，我们要营造培养
学生学习主动性的环境。
2 小学生的特点
2.1认知特点。小学生
好动、好奇，富有好胜心，接受新鲜事物快，可塑性
强。小学生的思维特点是以形象思维为主，逐步过渡
到抽象思维。小学生的认知
发展处于具体运算阶段，他们对新知识的学习依赖于自己的具体经验，因此接
受
学习受到很大的限制，只在一定范围内可行。他们没有多少可以同化新内容的知
识或经验，有
一定的词汇量，但不够丰富。小学生机械记忆和形象思维占优势，
习惯于形象思维、被动思维，思考的问
题多是教师提出的，学习上依赖教师和家
长。他们好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注
意力多与兴趣、