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浅谈小学生英语学习兴趣的培养
【摘要】在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培 养与保持学生
较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和
求知欲望 ：注重“以人为本”，发挥学生主体作用，建立新型师生关系，重
视师生情感交流，培养兴趣，开展内容 广泛，形式多样的英语课外活动等。
【关键词】兴趣 新课程标准 创新
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学
生对英语的持久兴趣，激励学生不断 处于较佳的学习状态之中，使他们对
英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手 段必须
不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，
通过多种手段激 发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，
让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活 动提供源源不断的动力。
如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，所以，在英语教学
中如何培养小学生的英语学习兴趣呢？
一、营造民主、和谐的师生关系
愉快而活跃的精 神世界，只有在学生不感到自己是被教育的对象时才
能实现。也就是说只有师生双方达到和谐、互动、统 一的境界才能让英语
学习充满愉悦。建立一种民主、平等、和谐的师生关系、生生关系是让英
语 学习充满愉悦的基础，也是拓展学生精神生活空间的基本要求，同时良
好的师生关系本身对学生课堂精神 生活具有发展意义。那么，如何建立这
种关系呢？我认为当前教师要做到四让：让学生提出疑惑之处；让 学生敢
于发表自己的见解；让学生与伙伴商讨意见相左之处；让学生敢于对老师

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说“NO”。让学生树立起民主、平等的意识，形成相互尊重、相互理解的
教学 氛围，从而让英语课堂回归儿童的生活世界。

二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性
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教师对学习材料和内容 的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要
考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终 处于积极状态，
使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样
化也有 助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学
生创设新颖可信的情景，由此吸引学生 注意力，再由该情景过渡到课本所
展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录 音、
多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文
教授时，教师可用 从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进
行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形 象、真实的画面、优美
动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增
强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“
Do you
like dumplings?
”这一内容时，笔者就运用实物展示、课件辅助教学的
办法，让学生利用 生活中常见的食物进行操练，很好的激发了学生的兴趣。

三、创新教学方法，诱发兴趣。 < br>低年级学生好玩好动，好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采
用灵活多样的教学方法，培养 学生学习的兴趣。
1、创设情境，营造氛围。
教说话是最好方法，是给学 习者提供可理解的输入信息。即使听障学
生的语言信息在输入上遇到一些困难，学生动口说话的习惯并没 有形成，

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教师更应该积极为学生创设说英语的环境。一是结合所 学知识，找一些难
易适中的问候语或词组，反复让学生练习。二是课内外与学生交流时尽量
用英 语，让学生在交际活动中学习。三是利用直观教具、实物、投影或幻
灯、多媒体等声像设备进行教学。如 教doll时用一个洋娃娃，教four seasons
可放四季不同的投影 ，教shopping 可让学生观看表演一段商场中售货员
和顾客的对话。四是善于捕捉契机，设计带有启发性的情境。
2、角色表演，寓教于乐。
由于刚刚接触英语，很多学生学习英语的内容不易记 住和掌握，教师
要想方设法，使教学直观化、趣味化。一要精心设计一些英语教学游戏。
设计英 语游戏教学时，应注意以下三点：要制定与小学生年龄特点相符合
的游戏；要与所教内容联系紧密的游戏 ；要考虑使制定每个学生都有得到
锻炼的机会的游戏。
3、引入竞争，活跃课堂。
学生都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组
间竞赛、男女生竞 赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，
又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教 学中，我们可经常使用这
些竞赛方法：（1）接力传话法。把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后偷偷传话，直到最后一个人为止，比哪一个
组传递得快而准。（2）单 词架桥法。以小组为单位每个成员到黑板上写一
个单词，要求如成语接龙般写。（3）朗读比赛、排小品 比赛、看动作表情
猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。
四、拓展课堂教学，保持兴趣。

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课堂四十分钟的时间 毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。
教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、画简笔 画、戏剧排练、
在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛
等英语 综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，经常
进行英语交际，学生就能学得较好，学 习兴趣就得以保持。
英语教学是教师与学生的双基活动。在英语教学中，我们深深体会到，< br>要想在英语教学上取得成绩获得成功，就必须在激发学生对英语的学习兴
趣方面下功夫，让他们积 极、主动、愉快地学习而不是被动让老师、家长
强迫地学。这就要求教师要做到一下几点:
1、教师要以积极的态度对待学生,用情感来带动学生。
我们首先从关心他们着手，在 课余时间经常有意识地与他们聊天，了
解他们有哪些具体困难，使他们感到我既是他们的老师又是他们的 朋友。
在交往中，我们尽可能地发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增
强信心，把英语 学习搞上去。有的同学英语测验常不及格，但当了解到他
喜欢出风头，于是就常请他上台表演英语的情景 对话。每当他们表演完了，
尽管还有些不尽人意，但还是表扬他们、鼓励他们，以激发他们的积极性。
2、运用各种手段，创设英语学习情景
三年级学生本身对英语从来没 有接触过,语言环境较差,语言就是人们
在生活中的一种交际工具，培养学生敢于张口,敢于用英语来表 达,既能训练
他们的表达能力,在口语等方面也能够得到提高。所驻，我们在课堂教学中
应该充 分运用各种手段在有限的时间里尽多点地创设英语学习情景。
通过创设教学情景，运用活泼多样的操练形式，使学生在既紧张又愉

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快的气氛中进行了本来是枯燥乏味的语言训练，使学习过程充满乐趣，激
发了学生的学习兴趣。实践 证明，情景教学给英语教学带来了生机。
3、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍
我们一方面让学生多读、多练、多模仿来培养英语语感，另一方面让
他们把握住英语 与汉语的区别。然后再让学生反复操练，加深理解，掌握
英语的习惯表达法，在备课时我反复琢磨学生学 习中可能遇到的困难，教
学中做到有的放矢。这一做法归纳起来：读写领先，听说跟上；精讲多练，及时归纳；融汇贯通，这个做法收到了较好的教学效果。
在小学英语教学过程中，要想 使小学生在学习过程中保持稳定而持久
的学习兴趣，教师主要起学习促进者的作用，诱发学生参与学习的 欲望，
培养他们的学习兴趣，调动学生的好奇心、想象力、和学习热情。因此，
任何富有创意、 灵活多变的方法都将成为小学生继续学习英语，学好英语
奠定一个良好的而坚实的基础，也是产生英语学 习兴趣之所在。

【参考文献】
《师道》
《心理学》
《教育学》

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