高雅-几何图形公式

让我们来认识道路和车辆
教学目标
①认知目标：使学生认识各种道路和车辆，了解其作用，初步懂得应
该自觉遵守交通法规。
②情感目标：在真实的情境中激发学生的学习兴趣，培养合作意识 。
③能力目标：培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际
问题的能力。
教学重点、难点
重点：认识各种道路和车辆。
难点：认识各种道路和车辆的作用。
课前准备
①教师准备：多媒体课件。
②学生准备：课前到街上去观察，看看有哪些车辆。
教学过程
一、猜谜语，引入主题。
教师出示谜语，学生仔细思考，谜面是：
一条巨龙长又长，连着四面和八方，川流不息车不断，运输载客都在
忙。
学生猜谜语后，教师小结。
板书课题：让我们来认识道路和车辆。

二、认识道路
多媒体演示各种城市道路，思考：什么是道路？学生交流。
背一背两首儿歌，交流：你应该怎样安全行走？
说一说，你平时看到的那些城市道路？
三、认识车辆
a、自学课文，思考：①车辆是指什么？你认识哪些车辆？②什么是
特 种车辆和非机动车？你知道的非机动车有哪些？它们各有什么作
用？
b、小组进行讨论，交流学习体会；
c、检查自学效果，小组长汇报；
d、 引导小结：通过学习，我们懂得了一些简单的道路设施和车辆名
称，知道了它们的一些作用。
四、检查实践
播放多媒体，演示从学校到家里的路上，你看到了哪些道路和车辆？
并 说说它们的作用。分组进行互答竞赛。
五、课外拓展
去模拟基地，让学生现场认识机动车道 、非机动车道、人行道等。并
要求在回家路上仔细观察，记录看到的道路和车辆。

第二课 认识交通信号、标志与标线
教学内容
《小学生交通安全读本》第6—16页
教学目标：
1、树立交通意识，知道认识交通信号、标志与标线的重要性。
2、认识交通信号、标志与标线，了解它们的作用。
教学准备：
1、制作“交通信号、标志与标线”课件。
2、录制或收集“十字路口”忙碌的交通场景。
教学过程：
一、引入：
1、 播放“十字路口”忙碌的交通场景。
2、提问：车来车往，人来人往，为什么那么井然有序？
提示：在车辆川流不息的十字路 口，同学们发现了各种车辆交替通行，
这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行
和如何通行的信息，从而保证了路口的顺畅与安全。
3、读儿歌：绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。红绿灯，大眼睛，
通行安全建奇功。
二、新授：
（一）认识交通信号。
1、说说交通信号灯分为哪几种？（学生自己看书学习，交流）

2、这些信号灯 各表示什么意思？（让学生先自己学习课文，然后
请大家根据自己的理解交流，老师再进行点拨。指导学 生逐条理解、
弄懂。）
注：低年级学生以老师讲解，投影演示为主。高年级学生以自学
为主，再演示讨论。
3、了解最早交通信号灯的产生。
（二）认识道路交通标志。
道路交通标志是用图形符号 ，颜色和文字传递特定信息，用于管
理交通的安全设施。
1、 说说交通标志分为几类？
（指示标志 、警告标志 、禁令标志 、指路标志 、旅游区标志 、
道路施工安全标志和辅助标志）

2、看图（或投影）分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么。
① 指示标志
（三）认识道路交通标线。
1、看课本说说交通标线分为几类？（高年级让学生自学， 然后看
图理解交流。低年级由老师讲解，再看图或投影演示理解）你知道他
们的含义吗？
2、说说看到这些道路交通标线时要注意什么？

三、拓展练习。

（一）交通标志知识竞赛（可图片演示，也可以投影展示）。
1、 出示交通信号、标志、标线的各种图案，让学生说说哪些是交
通信号，哪些是交通标志，哪些是交通标线 。（高年级适用）
2、出示各类交通信号灯，让学生抢答，说说是什么信号灯，各表
示什么。
3、出示各种交通标志，让学生抢答，说说是什么标志，颜色形状
有什么特点，各表示什么。
4、出示各类交通标线，让学生抢答，各是什么标线，说说它们的
含义。
（二）到校园交通展示区去实地走走说说，看看谁最能看懂交通信
号的作用和明白交通标志的用处。
（三）回顾交流，编儿歌、读儿歌：
绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。红绿灯，大眼睛，通行安全
建奇功。
交通标志作用大，要看清楚再行动。指示标志蓝白圆，也有长和
正方形。
警告标志三角形，顶角朝上看仔细，黄底黑边黑图案，还有白底
红图案。
禁令标志压斜杠，白底红圈黑图案，也有个别三角形，顶角朝下
看分明。
指路标志也重要，上下左右都管到。再去记住三标线，指示警告
和禁止，
黄白实虚为主线，条条线路辩明白。交通意识时时记，安全两字
在心中。

第三课 交通安全法与安全设施


教学内容
《小学生交通安全读本》第17—22页
教学目标：
认知：
1、知道我 国政府为保障交通安全，适应现代化社会发展，制定了《道
路交通安全法》，人人都应遵守。
2、认识到遵守《道路交通安全法》的重要性。
3、认识基本的交通安全设施。
情感：
1、深感遵守《道路交通安全法》的必要性，从而产生一种义务感。
2、愿意按交通安全法约束自己的行为。
3、对不遵守交通安全法的行为感到不满。
行为：
1、注意按照《道路交通安全法》的要求做。
2、爱护道路交通安全设施。
教学重、难点：让学生在了解交通知识的基础上能做出正确的判断。

教具准备：
课件、红绿旗
教学过程:
一、激情导入 < br>秋游将至，学生对此早已产生了浓厚的兴趣。教师借此机会将绍兴名
胜古迹的图片一一展示给学生 看。
师：同学们，看了那么多画面，你们能告诉我想去哪秋游吗？
生：沈园大禹陵东湖兰亭……
师：哇，这么多好地方老师也不知道要去哪了，要不我们少数服从多
数去大禹陵看看如何啊？
生：好。
师：那我们怎么去呢？……（学生的答案种类比较多）不用担心老师
已经为 大家准备了一辆车（课件出示），现在请大家和我一起上车，
我们要出发了。（课件辅助，背景是一辆大 巴车已经在行进中了）
师：老师今天想请一个小朋友在车上为我们讲一个故事，但不是童话
或 寓言故事而是一个发生在我们现实生活中的故事，现在请……
生：在我读二年级的时候，有一天我急着 去一个同学家。在过马路的
时候，我看见一辆满载货物的卡车从远处驶来。其他的行人都停了下
来，等汽车通过后再走。我看见汽车离我还有一段距离，我要赶时间，
快跑过去！当我跑到马路中间的时 候，踩到了一颗小石子，脚一滑，
摔倒了。这时，我听到汽车发出了一声刹车的尖叫声，以后什么都不< br>知道了。当我从昏迷中醒来的时候，已经躺在了医院的病床上。我在
医院住了整整两个月才恢复过 来，因此我休学一年在家休养我后悔极
了，如果我不与汽车抢道，我已是四年级的学生了。同学们，请你 们
和我一起记住这个痛苦的教训吧，一定要注意交通安全。

师：同学们，听了这个故事你学到了什么？
生：要重视交通安全。
师：在日常生活中，我们人人都要上街，过马路，乘车，不注意交通
安全十分危险，轻者受伤，重者死亡 。为了让同学们懂得怎样注意交
通安全，今天我们先从认识交通设施开始。让我们一起来学习第三课交通安全法与安全设施。
二、课件呈现
（现场或课件辅助，学生正在秋游途中，可以在 现场看到很多交通设
施，教师可以将这些片段做成简单的课件展示。）
师：（指人行道）这儿是什么地方？
生：人行道。
师：人行道是供谁用的？
生：是供行人用的。
生：是行人走路的地方。
师：那小朋友在马路上行走，应走什么地方？
生，应走人行道。
（板书：走人行道）
师：（指人行横道）这些白色的横线表示什么？
生：人行横道。
师：人行横道是用来干什么的？
生：表示行人可以从这里横穿马路。

师：人行道与人行横道有什么不同、
生：人行道在马路两边，人行横道是横穿马路的。（板书：过马
路走人行横道）
（出示课件）
师，同学们看，屏幕上的小朋友在什么地方行走？
生：在人行道上行走。
师：这两位小朋友很注意交通安全，遵守交通规则，走人行道。
（出示课件）
师：小东和小伟家住在农村，农村的公路旁没有人行道，他们在
公路上行走该怎么办呢？
生：走在公路边。
师：小朋友在没有人行道的公路上行走，或在没有人行道的小路
上走要像小东和小伟一样靠路边走。
（出示课件）
师：这三位小朋友要过马路，他们走什么地方？
生：他们过马路时走人行横道。
师：对，过马路时应走人行横道，那么同学们再仔细看一下，这条马
路上有什么不同？
生：有灯。
师；对，这是交通信号灯，通过有交通信号灯的人行横道，应当按照
交通 信号灯指示通过。如果两者都没有那怎么办呢？
生：要等在路边，没车经过才能穿马路。