喷组词-低调奢华

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防止校园暴力主题方案
枫亭斗北小学 一年级（1）班
最近一段时间以来全国各地不断发生针对小学生的暴力侵害事
件，通过本次活 动，提高学生们的防范意识，并使学生掌握一些自我
防护的技能和方法，做到在面对突发事件时能冷静的 处理并保护好自
身的安全。
本次活动主要通过老师讲解并引导学生进行思考讨论和学习的方< br>式进行，需要在活动前收集前不久刚刚发生的几次严重的校园侵害事
件的资料，以及一些自我防护 的知识和方法。
一、
全国边续发生了五起针对小学生及幼幼儿园儿童的暴力侵害事
件，造成了严重的伤亡，对儿童的安全带来了严重的威协。
短短不到四十天的时间发生5起校园砍杀案！
3月23日，南平郑民生杀8名小学生；
4月12日，合浦男子砍死8岁小学生；
4月28日，雷州男子砍伤16师生；
4月29日，泰兴男子幼儿园内砍伤32人；
4月30日，潍坊男子小学内砸伤5人后自焚；
下面来了解一下这几起校园暴力事件:
2010年3月23日上午6时20分许，郑民生从家 里携带一把长约
30厘米的尖刀，窜至南平实验小学附近伺机作案。7时25分许，郑
民生见该 校门口聚集了数十名等候入校的学生，便混入人群中站在校
门口，先后对13名小学生猛捅猛刺，造成8 死、5重伤的惨剧。
4月12日16时30分左右，广西合浦县西镇小学门前约400米处
发 生凶杀事件，2名死者中一名为8岁小学生，另一名为老年女性。
5名伤者包括:两名小学生、一名未入 学小孩和一对中年夫妇。
4月28日15时左右，广东省湛江市下辖雷州市雷城第一小学发
生 凶杀案。一名男子冲进校园，持刀砍伤18名学生和1名教师。
4月29日上午9时40分，江苏泰兴 市泰兴镇中心幼儿园发生恶
性伤人事件，一名男子持刀冲入幼儿园，砍伤32人，包括29名幼儿、2名教师、1名保安，其中5人伤势较重，有生命危险。
4月30日7点40分左右，王永来（男 ，45岁）骑摩托车携带铁
锤、汽油，不顾尚庄小学值班老师的阻拦，从学校侧门强行闯入学校
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院内用铁锤打伤5名学前班学 生。然后，将汽油浇在自己身上并抱住
2名学生点燃，学校老师奋力将学生抢出。王永来被当场烧死。5 名
受伤学生被迅速送往医院救治，目前伤情稳定，均无生命危险。
二、 老师引导学生进行讨论
在这么短的时间内发生了这么多的针对小学生的侵害事件，说明
了什么呢？
我们小学生面对着这样的情况又该如何做呢？
引导学生从上学来回的路上，面对陌生人时等各个方面进行思考
和讨论。
三、 引导学生学习自我防护的知识
小学生该如何进行自身安全的防护呢？
1、不轻信陌生人 < br>（1）家长不在家时，有人敲门，不要轻易去开，要从门镜或门缝
中看看，如果不认识，绝不能开 门。
（2）陌生人来电话时，如果家长不在家，不要告诉陌生人家中没
有人，只告诉他家中现 在有事，让他过一会再来电话。
（3）如果有人敲门买东西时，不要开门，只是回答“不买”；认为可疑时，可打电话报警，没有电话，可以窗户向外边过路人求援。
（4）不带陌生人到家中来，也不到陌生人家中去。
（5）不把家门钥匙挂在脖子上，也不要露在外边。
（6）放学回家时，如果一个人回家，而 且家中又没有人，在开门
之前应先看看是否有人尾随，然后再开门进家。
（7）放学时，如果 有陌生人在一校门口接（或者就是家长、朋友
让来接），不要跟着陌生人走，并把这种情况告诉老师。
（8）放学后排好路队按时回家。
2、不贪小便宜
（1）不接受陌生人送的礼物、食品、文具等。
（2）不和陌生人去游乐场、文艺厅、公园等地去玩。
（3）不乘坐陌生人的汽车或其它车辆。
3、要提高警惕
（2）遇到陌生人问路时 ，可以指给陌生人方向，告诉他怎么走，
但不要为他带路，特别是偏僻的地方。
（3）如果遇 到陌生人不怀好意时，要敢于斗争，但不能蛮干，要
有智谋，必要时要高声呼咕，要注意陌生人的相貌特 征。
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（4）要记住自己家长的姓名、工作单位、电话，发生问题时，要
及时和家长联系。
（5）晚上最好不要一个人出门去玩。
（6）晚上如果到外边上厕所，要有大人陪着
四、 老师总结
在本次活动中，学生们进行了热烈的讨论，对关系到自身安全的
各个 问题进行了交流，并有了更进一步的重视。学生们对安全的理解
有了更进一步的认识，也对如何保护好自 身的安全有了进一步的理
解，并掌握了一些保护自身安全的小知识。相信只要把安全的观今深
入 到每个学生的日常生活中，一定会创造出一个更好的学习生活环
境。















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《预防校园暴力》主题班会
枫亭斗北小学 二年级（1）班
一、抵制校园暴力，辨别是前提
一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不 知，以
为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动
于衷，以为只是同学 间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对
校园暴力的识别能力。
校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园
暴力现象中最为普遍。
行 为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对
人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和 谐，
为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”
变成“花祭”，我们 要坚决向校园暴力说“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力
行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，
解决各种困难和问题。
④ 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法
律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原 因。我们要学法、懂法、
守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法
权 益。
三、保护自己，关注他人
(1)安全第一，预防为主
校园暴力 的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他
原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起 的争执、事端。预
防争执和事端应做好以下两点：
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①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿 意吃亏，认为忍
让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。
我们应该宽 宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至
拳脚相加，做出降低人格的事情。 ②避免自己 成为施暴者的目标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自
己的财 物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地
带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最 好结伴而行。 ③养成善
于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从
校 园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴
人对我们打击报复，我们可以通过电子 邮件的形式匿名报告。预防暴
力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
(2)应对暴力，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们
一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心
里的恐惧，积极地去解
决问题或者本能地保护自己。
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。
五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办?
一是找 机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻
找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现 ，是减少伤害的策略。
五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，
尤其 是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免
受到更激烈的伤害。
(3)及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。
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一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警， 甚至警方破案后
也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴
力事件的发 生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老
师或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、总结
要应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮
干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身
安全的前提下对他人实施救助。
第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证
据，以便在需要的时候出示。
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人
的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己 安全的情况下，尽自己所能
及时伸出援助之手。









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校园欺凌班会设计方案
枫亭斗北小学 三年级（1）班
活动目标：
1．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力
带来的负面影响。
2．情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的
攻击意识，并合理控制与调整不合理的 观念。
3．行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态
度处理矛盾，有效化 解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提
高防暴能力，进而学会保护自己。
活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方
法和策略。
活动过程：
活动一：走近校园暴力
这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力 进行讨论，然后，
教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所 ，然而这片静土也染上了血腥。如果任由
这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的 暗
示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，
所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
对施暴者来说，其过早染指了 不良恶习，日后的成长令人担忧。而对
受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕 。
列举一些校园暴力事件：
2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于 某与
同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢
单刃匕首捅入李某左肋 部，李某经抢救无效死亡。
2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用
随身携带的小水果刀划破巨某的 颈部，巨某因流血过多，经医院抢救
无效死亡。
2010年11月2日晚10时40分，西安 桃李旅游烹饪专修学院中
专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救
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无效死亡。
活动二：分析校园暴力产生的原因
校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原 因，
有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施
暴者自身来看，主要原 因有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力
文化的影响。
活动三：校园暴力带来的危害
这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分
析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总
结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这 种不良影响，不
仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量
的阻力。
对于施暴者而言：
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严
肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主
要是学校和家庭）的认可，那些常 在中小学打架，特别是加入到暴力
帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：
带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇
气；造成心灵的阴影和伤害；厌 学甚至辍学。
活动四：如何预防校园暴力？
校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就 拳脚相加；2.是以大
欺小，以众欺寡；3.是为了一点小事，大打出手；4.是同学之间因“义
气”之争；5.是不堪长期受辱，以暴制暴。
这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然 后，让学
生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。
对于学生而言，以 下几个方面可参考：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，
要敢于抗 争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实
行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时 在心理上就被对方所压
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倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，
就会带来了更不良的后果。因而， 有效防范校园暴力的第一要诀就是
“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧
密联系的，我们提倡在“不怕”的前 提下与之抗争，但不意味着逞一
时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对
方的目的是否得逞，如果一味害 怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反
的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会
导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是 防范校园暴
力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒
索、敲诈和殴打 的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好
的朋友，多交“益友 ”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要
多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更 大的争端。
活动五：课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校 园
暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我
们来说是双重伤害，同时 也体现出人际交往的问题。我们青少年共同
生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的 种子长
不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离
校园暴力”。这节课 后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园
暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段 ，提高自我
保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力
情节的书刊，不 玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们
熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。





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预防校园欺凌主题班会
枫亭斗北小学 四年级（1）班
教学过程
根据众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下十种情况越
多的青少年越有可能出现暴力犯 罪行为。
一、性格严重内向 二、家庭不和睦 三、喜欢虐待小动物 四、热
衷暴力和黄色网站及小说、影视等 五、具有好斗心理，非常强烈的
好胜心，虚荣心极强 六、个人英雄主义，崇拜偶像 七、极其喜欢刀
具等危险器械 八、刚愎自用，不能接受他人意见 九、崇尚黑社会义
气 十、凡事一根筋，做事不考虑后果，缺乏对法律的认识
案例：新沂市 小学生与同学打架。该学生家庭离异，父亲崇尚棍
棒教育。老师认为该学生“既残忍又暴躁易怒”，经常 和同学打架，
无缘无故地把桌子、凳子踢翻。同学反映他对什么都没有爱心。回家
路上看到小猫 、小狗都想去踢几下。一次同学们看见一只小鸟，有个
女生怜悯的说“这小鸟真可怜”。他看了看，突然 从地上一把抓起小
鸟，同学们看到是他，喊道“你快放下，小鸟受伤了”。他听了，不
理睬，然 后在一群女生的尖叫声中把小鸟狠狠地向地上摔去，摔完后
不顾众人的指责，从地上捡起将死的小鸟，两 根手指提起来在眼前晃
晃，又丢在了地上，然后推开同学，带着笑容满意的离开了。
案例： 某校新生得知本班同学被学校内其他同学打伤，他认为对
方是欺压新生，气愤之下，认为自己练过跆拳道 能够为本班出头，主
动去找对方“较量”，双方都被重伤······
一、抵制校园暴力，辨别是前提
一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以
为校园暴
力仅仅是不 礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，
以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首 先要具备对校园暴
力的识别能力。
校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园
暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对
人身及精神达到某种严重程度的侵害 行为。
二、向校园欺凌说“不”
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频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，
为了不让校园 这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”
变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不” ！
① 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为
中的帮凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，
解决各种困难和问题。 ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法
律无知，这是校园暴力产生的另一个 主要原因。我们要学法、懂法、
守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
三、保护自己，关注他人
(1)安全第一，预防为主
校园暴力的 发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他
原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的 争执、事端。预
防争执和事端应做好以下两点：
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时， 不愿意吃亏，认为忍
让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。
我们应 该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至
拳脚相加，做出降低人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱
和手机等贵重物品，不要公开显露自 己的财物。学校僻静的角落、厕
所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。 ③养成善于观察的好习惯。多留意身边发
生的事，很多暴力事件的信息可 以从校园同学间的交流中得到。为了
保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通
过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要
我们共同参与。
(2)应对暴力，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们
一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心
里的恐惧，积极地去解决问 题或者本能地保护自己。 ①遭受语言暴
力时的自救
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应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。
五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声
呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶
不是懦弱的表现，是减少伤 害的策略。五是如果以上退路被攻击者截
断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免
受到更激烈的伤害。
(3)及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。
一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后
也不敢出面作证，成为“沉 默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴
力事件的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时
间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、总结
要应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要
有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮
干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身
安全的前提下对他人实施救助。
第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证
据，以便在需要的时候出示。
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人
的生命遭遇困境需要帮助时，在 确保自己安全的情况下，尽自己所能
及时伸出援助之手。



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《预防校园暴力》主题班会
枫亭斗北小学 五年级（1）班

活动目标：
1．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力
带来的负面影响。
2．情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的
攻击意识，并合理控制与调整不合理的 观念。
3．行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态
度处理矛盾，有效化 解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提
高防暴能力，进而学会保护自己。
活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力
的方法和策略。
活动过程：
活动一：走近校园暴力
这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力 进行讨论，然后，
教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而 这片静土也染上了血腥。如果任由这种
校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示： 邪
恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要
拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
对施暴者来说，其过早染指了不良恶 习，日后的成长令人担忧。而对
受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：
2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与< br>同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢
单刃匕首捅入李某左肋部，李 某经抢救无效死亡。
2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生
巨 某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用
随身携带的小水果刀划破巨某的颈部， 巨某因流血过多，经医院抢救
无效死亡。
2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中
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专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救
无效死亡。
活动二：分析校园暴力产生的原因
校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原 因，
有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施
暴者自身来看，主要原 因有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力
文化的影响。
活动三：校园暴力带来的危害
这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分
析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总
结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这 种不良影响，不
仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量
的阻力。
对于施暴者而言：
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严
肃 批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主
要是学校和家庭）的认可，那些常在中 小学打架，特别是加入到暴力
帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言： < br>带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇
气；造成心灵的阴影和伤害；厌学 甚至辍学。
活动四：如何预防校园暴力？
校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚 相加；2.是以大
欺小，以众欺寡；3.是为了一点小事，大打出手；4.是同学之间因“义
气 ”之争；5.是不堪长期受辱，以暴制暴。
这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后， 让学
生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。
对于学生而言，以下几 个方面可参考：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，
要敢于抗争。 因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实
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行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压
倒，任其 欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，
就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校 园暴力的第一要诀就是
“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
第二、 要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧
密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗 争，但不意味着逞一
时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时
向学校 、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对
方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞 声，或是不想宣扬，相反
的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会
导 致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴
力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒
索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好
的朋友，多交“益友”，不交“ 损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要
多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
活动五：课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园
暴 力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我
们来说是双重伤害，同时也体现出人际 交往的问题。我们青少年共同
生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长
不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离
校园暴力”。这节课后，同学们要 进一步向家长、老师请教如果校园
暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我< br>保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力
情节的书刊，不玩有暴力色彩 的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们
熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。






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预防校园欺凌主题班会
枫亭斗北小学 六年级（1）班

教学目标: 通过主题班会要学生知道和了解暴力事件发生时逃
生避险与自救互救知识,如何最大限度的减少伤害.
教学重点:如何防范和应对暴力伤害。
教学难点:如何防范和应对暴力伤害，保护自身安全。
教具: 图片、课件
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1. 展示昆明暴力事件的图片,引出防范暴力伤害这一主题.
2. 请同学谈一下对昆明暴力事件的看法.
3展示更多暴力事件的图片, 以上这些都是暴力行为，它对我们
少年儿童造成很大的伤害。
下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。
2、小结。同学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。 它发生的地
点在社会、家庭、校园，与我们生活的环境密切相连。这些犯罪行为
直接危害着同学 们的人身安全。那么我们怎样来进行自我防范呢?这
节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。
板书课题 防范暴力伤害
三、防范社会上的不法侵害
我们先来学习防范社会上的不法侵害。
你们是未成年人，未成年人作为社会上的弱势群体，自 我保护能
力和防范意识较差，往往会成为坏人侵害的对象。目前，社会上针对
未成年人的犯罪现 象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。
这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。
请同学们以小组为单位展开讨论：当你遇到以上不法侵害时，你
应当怎样防范和应对? 集体交流讨论的结果。
四、防范家庭暴力
同学们，你的妈妈打过你吗?打的狠吗?为什么打你?你认为妈妈这
样做对不对? 是呀，她是为你好，才这样做的。
你恨她吗?
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你心里想过，即使自己错了，妈妈也不应该打你吗? 妈妈能不能变
个方式告诉你，你哪个地方做错了?那不是更好吗?
老师看的出来，同学们都是很爱自己的妈妈，不想说妈妈的不对。
可是，老师今天告 请看这几个家庭暴力案例。
同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢?
全班汇报交流讨论结果。
课件显示汇报结果。
怎样防范家庭暴力伤害呢?
1、要认真对待第一次家庭暴力。 对第一次家庭暴力如果采取容忍
的态度，就会有第二次、第三次，甚至会有更多次，而且会一次比一次严重。因此，要在第一次家庭暴力发生时就说“不”。
2、尽最大可能保护自己。如果自己被严 重伤害，要大声呼救，寻
求其他家庭成员的保护;或尽可能让邻居听到，并寻找机会拨打报警
电 话110，向警察求助;或设法脱身，尽快到 驻地派出所，请求保护。
3、如果因暴力受伤，要及时 去医院诊治，告诉医生自己受伤的原
因，请求医生详细、准确地记录伤情，为进一步寻求司法鉴定做好准
备。)
出示问题
(1)有家长说：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，谁也管不
了。”
(2)有家长说：“我打孩子是为他好，不打不骂能成才吗?”
同学们以小组为单位展开辩论。
展示辩论结果。
五、防范校园暴力伤害
校园暴力有外来的，也有内部的。今天这节课我们主要来探讨来
自内部的暴力伤害。校园暴力多来自青少 年。
请同桌说说你平时见到的校园暴力行为。
同学们以上谈的都是校园暴力。
你是一名高年级学生，你该怎么做?
生：(高年级的学生要文明待人，爱护小同学，不做伤害小同学的
事)
假如你自己受到伤害时，你会怎样应对?
请同学们以小组为单位展开讨论。
全班交流。
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课件显示讨论结果。
(1、采取避让态度，放学后应及时回家，不在校园里和路上逗留，
不给对方纠缠的机会。
2、千万不要和对方发生激烈冲突，以免自己受到伤害。
3、如果对方得寸进尺，更加频繁、过分地纠缠自己，就应当及时
报告老师或家长。) 除了以上这些学生之间的暴力伤害外，你是否受
到过个别老师对你的伤害呢?
别怕，大胆地说。只有说出来，老师才会改正缺点，老师才会进
步，师生关系才会更融洽。
同学们说的这些是体罚和变相体罚。。
体罚通常是罚站、打手板等。
变相体罚多是不让回家吃饭、罚写作业等。
老师这样做的目的是什么?
生：(对我们好，要求严，想让我们多学点知识。)
虽然老师的用意是好的，但这些做法损伤了同学们的自尊心，对
青少年的健康成长非常有害。
以后，如果你发现哪位老师做的不对，你会怎么办?
同学们说的不错。
你要敢于提出批评，或者告诉校长、其他老师、家长，求得他们
的支持和帮助。
七、总结
同学们，通过今天的学习，当你受到暴力伤害时，会用今天学到
的知识来保 护自己的的人身安全吗?
愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破
浪。
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