咖喱鸡肉饭的做法-如何提高自己的口才

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探讨新课标影响下小学生学习习惯的培养

【摘要】“什么是教育？简单一句话，就 是要养成良好
的习惯”。好的习惯可以让学生受益终生，尤其在最宜养成
习惯的小学阶段，良好 的学习习惯更是有着基石作用。如，
课前预习课后复习，勤动手勤思考，主动参与课堂活动，大
胆交流创新以及严格制定学习计划等学习习惯。而对于缺乏
自控能力的小学生来说，这些习惯的养成离不 开学校纪律的
约束和老师家长的引导、监督。
【关键词】新课标 小学生 习惯 学习习惯
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编
号】2095-3089（2014）10-0197-02
新课标的逐步深 入推进，不仅影响着学校课堂教学模
式，也对学生文化知识的接受理念和方式有了新的要求。在
新课标要求下学生如何更好的适应新的教学模式，如何适应
挑战。我认为培养良好的学习习惯至关重要。 什么是学习习
惯？是指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的，一时不易
更改的行为、倾向，并 且能为完成某种工作而巩固下来的一
种需要。那么相应的学习习惯，应是学生在长期的学习实践
过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾
向。

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我国著名教育家叶圣陶先生说：“ 什么是教育？简单
一句话，就是要养成良好的习惯。”小学生年龄小，知识少，
行为习惯正处在 形成之中，可塑性大，可变性强。因此，我
们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学< br>生，使其具有良好的学习习惯。回顾总结几年的一线教学经
验，加之不同学生的不同表现，我对学 生良好学习习惯的培
养归纳为以下几点：
一、课前预习与课后复习的习惯
课前预习是学生在接受新知识之前，提前对教本和有
关方面的信息做出了解。在这个过程中，认真预习的 学生会
对相应简单的知识层面有初步掌握，也会对较难的领域产生
自己的疑问。预习的过程既是 一个使学生独立思考的过程，
又逐渐培养了学生敢质疑、敢提问的好习惯。这大大提高了
学生对 新知识的学习热情和积极性。也对课堂教学目的顺利
完成起到了事半功倍的作用。
复习 是完成新知识内容学习的重要环节。子曰：“温
故而知新。”新课学习结束后学生的知识记忆停留在短时 记
忆中，研究表明短时记忆在人脑中保持1分钟左右，后很快
消失。而如果对短时记忆的知识进 行有效复习就会成为长时
记忆，长时记忆可以保持几天、几个月、几年乃至终生记忆。
为了帮助 小学生形成良好的记忆品质，教师可以推荐一些简
单实用的记忆方法给学生如：直观形象记忆法、谐音识 记法、

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特征识记法、歌诀识记法、列表识记法、归类识记法、重点
识记法、活动识记法等。
二、勤于思考，全神贯注学习的习惯
学习时勤于思考，全神贯注不仅可以提高学习 效率还
可以缩短单科的学习时间。全神贯注，是对小学生注意品质
的要求。而小学生阶段低年级 学生仍然以无意注意为主，具
体生动、直观的事物更容易吸引他们的注意，这要求低年级
教师在 课堂教学设计中要有耐心多花心思。而且适当的监督
管理、约束、强迫是必要的。高年级学生的有意注意 发展起
来，教师和成人需要长期逐步培养，使学生的有意注意向内
部控制这种高水平的有意注意 发展。
现在学生学习的课业种类多，如果没有全神贯注的好
习惯，作业纯粹是为了完成 任务，不仅降低了作业效率更浪
费了宝贵的休息时间。这就是为什么有的学生一写作业就叫
苦连 天的原因。不过客观的讲，教师在布置课后练习时也要
科学合理适量布置。
除了在作业 时需要全神贯注的精神，课堂学习的过程
中全神贯注也至关重要。人教版小学六年级下册中的《学弈》< br>一课就很好的说明了这个问题。“弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听;一人虽
听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，
弗若之矣。为 是其智弗若与？曰：非然也。”

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三、主动参与课堂学习活动的习惯
所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而
设 计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生“主
动参与”的习惯，首先要激发学生的学习动机， 让学生愿意
主动参与。在小学阶段学生的学习动机大部分是交往内驱力
向内部动机发展。这就要 求教师首先要设计能激发学生内在
学习动机的教学环节，使学生在课堂活动中主动思考，主动
操 练，主动交流，激起思维的火花，逐步形成“主动参与”
的意识，进而形成了一种学习习惯。
其次要对学生的参与多给予口头表扬或激励式奖励，
“教师不应该吝啬自己对学生的鼓励” 。改变课堂活动只是
“好学生”的活动的教学观念，多给予学习能力弱的学生参
与机会和信心。 改变“等待学习，等待答案式”的课堂学习
习惯。
四、敢于创新，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的
习惯
新课改中的一个重要教学任务 是培养学生发现问题、
提出问题的能力，让学生在课堂上大胆的进行师生交流、生
生交流，敢于 向权威挑战，向课本质疑。而要做到这些最根
本最有效的方法是在于教师的指导，在于教师能放下架子与
面子，在于教师的鼓励与参与。事实上，这才是真正培养学
生创新能力与创新意识的关键。

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良好学习习惯的养成是一个长期、 渐进的过程。正如
著名教育家叶圣陶指出的那样：“心知道该怎样，未必就能
养成好习惯;必须 怎样做，才可以养成好习惯。”因此，教
师和家长应该对小学生在行为上监督、约束、正确引导，反复训练。且这个过程必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点
一滴，长年累月，使学生的习惯养成真正 变成学生的内在需
要，促使他们自觉养成各方面的良好习惯。
参考文献：
[1]王晓春.《做一个专业的班主任》.上海：华东师
范大学出版社，2008，73-78
[2]课程教材研究所编著.《义务教育课程标准实验教
科书――六年级语文下册》.北京 ：人民教育出版社，2012，
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