q宠物-浙江历年高考分数线

二年级英语教学论文【三篇】

【篇一】

一、准确把握特点

不同年龄阶段的小学生其学习特点也是不同的，教师只有充 分了
解并准确把握低中高段学生的学习特点，针对该年龄段学生的实际设
计教学，才能使教学更 具针对性，课堂教学才能有效。如小学生喜欢
游戏和娱乐。教学过程中尽可能多地设计歌曲、比赛、角色 表演、游
戏等形式，学生的学习兴趣会更浓，学习动力会更足，教学效果会更
为有效。小学生好 奇心及观察力较强，教学中充分使用卡片、图片、
简笔画、头饰、实物以及多媒体等辅助教学手段，学生 会在轻松、愉
悦的氛围中主动诵读并记忆掌握丰富的单词。对于教材中与学生生活
实际相距较远 的陌生内容，可组织学生网络搜集图片、音乐、视频等
资料，使枯燥艰涩的内容变得形象生动，从而拓宽 视野，增长学生见
识。

二、注重情感态度

学生积极 主动参与的课堂更具实效性。因而，教师理应充分注重
并有意巩固和保护学生的情感态度。如学生初学英 语时，好奇心强，
积极性高，教师理应善表扬多鼓励，充分树立并保护学生的自信心。
一个阶段 后，学习遇到困难或学生受到挫折时，教师要充分理解宽容，
适时给予协助和指导，引导学生刻苦用功， 有疑惑即时解决，当天的
任务要当天完成，不留漏洞。尤其对于学困生，尽可能多地给予关爱，
指导要耐心细致，多加肯定与鼓励，不歧视放弃，协助其消除自卑，
如此这般，才能带给他们继续学习的 勇气与信心，才能让他们爱上英
语这门学科。

三、创设语言环境

英语教学的目的是用英语语言工具交际，教学重点应着眼于培养
使用英语的水平上。教师 要积极创设学习使用英语的语言环境，提供

听觉、视觉等感性理解的机会，利用游戏或情 境表演，让学生有表达
语言的机会，激发学习英语的兴趣和热情，培养发散思维及分析水平，
提 升使用交际水平。教学中创造条件让课堂练习情景化，鼓励学生口
语表达时有表情，并伴以手势动作模仿 、问答和复述，联系生活实际，
利用文中语句表述思想、体会及自由作文等实际操练，引导学生仔细听倾，认真观察，把握语言交际的时地、内容、方式和情感，模仿说、
写，灵活地使用所学过的语言 知识和基本技能，从而真正地掌握使用
英语实行交际的水平。

四、培养听说水平

小学英语教学必须注重对学生开口说话水平的培养，这对于努力培养和提升学生的听说水平尤为重要。在小学阶段，英语教学的主要
任务就是培养学生良好的语言习 惯并对他们实行大量、反复的语言训
练。作为小学英语教师，必须把培养听说水平摆在首位，坚持对学生
实行经常的持久的足量的听说训练。（1）采用对话表演。模拟教材中
的对话材料，分角色表演 对话。（2）积极展开情景会话。结合教材内
容创设情景，由学生自编对话，或在小组内自由对话。（3 ）定期实行
专题说话。联系学生生活实际，紧密结合教材内容确定会话专题，如
介绍人物、班级 、学校、家庭、房间等。（4）自由会话。学生具备了
一定的语言基础后，发挥主观能动性，随意自选话 题说话或会话，逐
步养成日常听说英语的习惯。另外，教学过程中教师要注意尽量采用
英语组织 教学，以增加听说机会，努力创设英语会话语言环境，既能
巩固所学语言知识，又可发展所学语言材料， 给学生创造更多的语境，
提升所学知识的复现率，增强学生的记忆效果。采用上述方法让学生
在 玩中学，学中玩，把游戏和教学有机结合，克服了小学生怕说英语
的怯场心态，让学生自觉投入到英语学 习之中。

五、重视学法指导

小学英语教学的每一个环节，必 须渗透学法指导，学生依此学习，
便能形成技巧。一是教学设计时，教师应充分了解学情，对学生所学< br>知识掌握和使用得如何；学生如何学习，方法是否科学；他们的困惑

需求是什么… …教师要了然于心，以便在教学中采取相对应措施实行
针对性的指导。二是学习进程中，要分步骤、分层 次展开学法指导。
课前要明确预习目的，借助辞典扫清障碍，跟读录音模仿朗读，标注
重点疑点 。课中通过对语言的感知、体会、分析、理解和训练，逐步
掌握语言知识。学会带着问题听课、抓住要点 和重点思考，积极发言
展示、参与课堂活动。课后梳理复习，即时消化巩固所学内容；并积
极展 开课外阅读，提升实际应用水平。除此以外，还要实行个别指导，
矫正指导协助寻求适合自己实际的学习 方法。只要立足于学生发展，
处处为学生着想，定能取得事半功倍的成效。

六、展开合作学习

英语学科教学中，采用小组合作方式学习将会大大提升互动练习机会，提升课堂的实效性，对学生综合水平的培养、学习成绩的提升
起到了积极作用。在欢乐和谐的 合作学习气氛中，每位学生都有机会
与同伴交流会话，展示自己的成果，成员之间、小组之间相互评比，
学生体验到了成功与自信、团队的力量与荣誉感，同时也发展了互助
协作精神。为保证合作学习 的实效性，教师就要注意建立完善的、活
而有序的合作学习常规。在合作学习过程中重视培养良好的学习 习惯，
养成独立思考、积极参与、认真倾听、遵守课堂纪律的合作精神，这
样才能使合作真正达 到实效。

七、课内外充分结合

《英语课程标准》极力倡导“ 自主性学习”“终身学习”的理念，
十分重视学习习惯的养成和实践水平的培养，明确指出课外学习活动
对学习英语的促动作用。这就要求教师将课内训练的内容延伸至课外，
教师要给学生布置一些实 践性的学习任务，如鼓励学生收看英语电视
节目，为家庭生活用品粘贴标签，编写英语小报等，鼓励学生 在课内
外用英语交流等。

八、结语