小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用探讨
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小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应
用探讨
作者：李卫
来源：《中文信息》2020年第09期
摘;要：近年来，随着我国综合国力的不断增强，人们的生活发生了巨大的改变。而这其
中，我国的教育
区域也得到了相关部分的强化，在教学中，我国吸取了国外优秀的教育经验，
并根据我国的基本国情做出
适当的改良，衍化出了极具我国特色的教学模式。其中，“翻转课
堂”作为我国近期广泛采用的教学模式
，因其具备自主学习的显著特点，受到了教师的重点关
注。虽然我国对于翻转课堂的教学已经初见成效，
但是在实施过程中依然存在亟待解决的问
题，如何在小学语文阅读教学中有效地进行翻转课堂教学，将是
本文探讨的重要目标。
关键词：小学语文;阅读教学;翻转课堂;教学模式;应用探讨
中图分类号：G62;;文献标识码：A;;;;文章编号：1003-9082（2020）09-0-01
在小学语文教学中，其学习的核心重点在于“阅读”，通过阅读，小学生可以有效增加
自身
的阅读理解能力，填充自己的词汇库，加速知识点的认知。而这些基本功对于语文学习来讲是
至关重要的。但是小学生在日常的语文学习中，因其普遍存在年龄偏小等现象，很容易在学习
中出现注
意力不集中，学习态度拖沓马虎等问题。因此针对小学语文教育，教师需要摒弃以往
的教学方式，采用“
翻转课堂”的模式进行教学。将课堂授课地位进行翻转，通过多元化的教学
模式调节课堂授课氛围，吸引
小学生的学习关注力，有效的培养和提升小学生的语文阅读能
力。
一、我国小学语文翻转课堂教育现状与内涵分析
1.小学语文阅读翻转课堂教学模式的内涵分析
对于小学语文阅读教学，教师通过翻
转课堂教学模式，使用多媒体课件（如PPT等）激
发学生的学习思维与想象力，通过一系列有效的课堂
教学方式（小组讨论等），围绕语文课堂
的综合性学习内容。需要注意的是，翻转课堂，突出“翻转”二
字，教师在课堂中需完成自身角
色的翻转设计，将教师与学生进行对调，使学生占据主体地位，教师仅负
责必要的指导，从而
使学生完成从“被动式学习”到“主动式学习”的转变。
2.小学语文阅读教学中翻转课堂的教学现狀