gps的作用-我是真英雄

五年级语文下册课文内容
1、《自己的花是让别人看的》的作者是 ，我们曾学过与他相关的文章 。
2、《威尼斯的小艇》的作者是 国的作家 。我们还学过他写的 。
3、被称为“万象之国”的国家是 《与象共舞》的作者是 。
4、《彩色的非洲》的作者是 。
5、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”在这里指：
“颇”： 。“耐人寻味”指 “我为人人”是说( )“人人
为我，我为人人”的实例： 。
6、变化是有的，但是美丽并没有改变。“美丽并没有改变”指：( )。
“花的脊梁”就是
7、《威尼斯的小艇》课文通过介绍 、 、 为我们展示了威
尼斯这座水上名城特有的风光。“操纵自如”课文中指 。是从
表现出来的。
8、威尼 斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂
在天边的新月，行动 轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
本段用了 ，把小艇 的特点比作 ；把小艇 的特点比作( )；把
小艇 的特点比作 。
9、写两则有关“奉献”的名人名言 。
写两则有关“积极乐观”的名人名言 。
10、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自 的 小说 ，本文主要写了 通
过动作和心理活动的描写反映了小嘎子 、 、 、 ，胖墩儿 的
个性特点。描写方法： 描写和 描写。
11、《临死前的严监生》选自 代 的 小说 本文记叙了
的故事。刻画了严监生 的形象。描写方法： 描写及 描写。
12、《“凤辣子”初见林黛玉》中“凤辣子”是 选自 作者 ，是 代
小说家。书中以 为主线。通过对“凤辣子”肖像、语言、动作的描写，
刻画了她 、 、 、 、 、 。
未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对她的肖像描写和她对林黛玉说的
一席话，是对 她的 描写。林黛玉的思索、纳闷与贾母对她的戏谑谈笑的评价，是对她的
描写。
13、中国四大名著： 、 、 、 。
14、《刷子李》选自 的 。作者抓住 描写写出了刷子李 。
15、《金钱的魔力》：节选 国著名作家

的短篇小说 。本文主要讲了
的故事，刻画了小市民 、 的丑态，也刻画出了老板的 。
16、入目三分记叙的是 朝 的故事，意思是： 。
17、外貌、神态、动作、语言的四字词语各四个。
18、《将相和》:“将”是指（廉颇） ，“相”是指（蔺相如），“和”是（和好）的意思。课文以
（秦赵）两国的矛盾为背景，以蔺相如的活 动为线索，记述了（完璧归赵）（渑池之会）（负荆请
罪）三个小故事，（完璧归赵）是事件的起因，（ 渑池之会）是发展，（负荆请罪）是这件事的结
果。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如 （勇敢机智）、（不畏强暴的斗争精神）
和（以国家利益为重，顾大局、识大体）的可贵品质和政治远见 ，也赞扬了廉颇以（国家利益为重）、
（勇于认错)、(知错就改)的性格特点。本文是根据(汉)代( 司马迁)（《史记》）中的（《廉颇蔺相
如列传》）改写的。它被鲁迅称为（“史家之绝唱，无韵之离骚 ”），它用为（人物写传的形式）
来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如治水三 过家门而不入的（大禹），
伟大的诗人（屈原），西楚霸王（项羽）。它既是一部很有价值的（历史）著 作，又是一部杰出的
（文学）著作。

19、《草船借箭》课文写（ 周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，
以）故事以（“借”）为主线，按事情发 展顺序进行叙述。先写了（草船借箭的原因）；接
着写了（诸葛亮草船借箭的准备）；然后重点（写了草 船借箭的经过）；最后写了事情的结
果──箭如期如数交付周瑜，赞扬了诸葛亮的（有胆有识）（足智多 谋）（才智超群）。同
时写出了周瑜：（妒贤忌能）、（心胸狭窄）鲁肃：（忠厚守信）曹操：（谨慎多 疑）本文
根据我国著名古典历史小说（《三国演义》）中第四十六回的相关内容改编的。这部小说写的是（三国）时期（魏、蜀、吴）的故事，书中塑造（曹操）（孙权）（刘备）（诸葛亮）
（张飞） （关羽）等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如：（桃园三结义）（三顾茅
庐）（火烧赤壁）（空 城计），广为流传。作者是（元末明初）的（罗贯中）。
20、《景阳冈》是根据我国著名古典小说（ 《水浒传》）第二十三回选编的，作者是（元末
明初）的（施耐庵），写的是（北宋）末年以（宋江）为 首的一百零八人在（水泊梁山）起
义的故事。塑造的人物有：（及时雨宋江）（豹子头林冲）（智多星吴 用）（黑旋风李逵）
（浪里白条张顺）。课文记叙了(武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎)的 故事，表
现了武松(豪放)、(勇武)、(机敏)的英雄性格。本文按事情发展的顺序，依次写了（喝酒 ）
（上冈）（ ）（ ）。
21、《猴王出世》本文节选自我国古典神话小说（《西游记》）第一回。作者是（ ）代
（吴承恩）表现了石猴（活泼可爱）（敢作敢为）的特点。全书共一百回，作者展开丰奇特
的想象，讲述 了（唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取真经）的故
事。塑造了（唐僧）（孙悟 空）（猪八戒）（沙僧）等个性鲜明的神话人物形象。其中（大
闹天宫）（三打白骨精）（火焰山）等故 事更是妇孺皆知，耳熟能详。
22、刘关张桃园三结义——生死之交 孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入
徐庶进曹营——一言不发 梁山泊的军师——无（吴）用 孙猴子的脸——说变就
变
张飞拆桥——有勇无谋 关公面前耍大刀——自不量力 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿
挨 三个臭皮匠——顶个诸葛亮 诸葛亮草船借箭──满载而归 诸葛亮焚香弹琴──
故弄玄虚
张飞穿针──大眼瞪小眼 周瑜讨荆州——吃力不讨好。
23、《再见了，亲人》作者是（ 魏巍）课文描写了（中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国
时，在车站上同朝鲜人民依依惜别）的动人情 景，表现了志愿军和朝鲜人民（比山高比海深）
的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 。
24、《金色的鱼钩》课文地叙述了（红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病
的小战士过草地，而不惜牺牲自己）的感人事迹，表现了老班长（忠于革命、舍己为人）的
崇高品质。 课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”(记录着老班长的英雄历程，
闪耀着老班长金子般的 思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽)。
25、《桥》作者是（ ）记叙了（老支书面 对狂奔而来的洪水，将村民们送上跨越死亡的生
命桥）。赞扬了老支书：（无私无畏、不徇私情、英勇献 身）的精神。
26、《梦想的力量》作者是（ ）记叙（6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现 “给非洲
的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真）的经过，体现了瑞恩的一颗（善良、坚定执著的、金子般的美好童心）。瑞恩梦想的实现大体经
历了三个 步骤，一是（筹集70块钱），二是（筹集2000块钱），三是（筹集买钻井机的钱）。
27、程门立雪讲述的是（宋）朝（杨时）和（游酢）拜见（程颐）的故事。
28、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语.
29、《杨氏之子》选自（南 ）朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部主要记载（汉
末）至（晋）代（士族阶层言谈轶事）的 小说。杨氏之子是一个（聪明、机智、幽默）的人
30、《晏子使楚》选自（ ）主要内容：（春秋 末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，
想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。 ）小标题概括为（进城门，见

楚王，赴宴席）晏子是个：（机智勇敢、临危不惧、爱国、能言善辩）的人。
31、《半截蜡 烛》本篇课文是一个短小的（剧本）。反映了母子的（机智、勇敢和爱国情怀）。
32、《打电话》本文 是一段(相声），采用了（夸张）的手法，对那些（时间观念不强、说
话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德 ）的人给予了辛辣绝妙的讽刺
33、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子 的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章
（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀 ）。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平（没有生硬地直
接说“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的 方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对
答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟， 杨梅岂是我家的果”这个意思，
使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得 住脚。这足以反映
出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
34、翻译：在梁国，有一户姓杨的 人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君
平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平 就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来
了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这 是你家的水果。”孩子马上回
答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
35、《古诗词三首 》在内容上有一个最大的共同点，都是写（古代儿童无忧无虑的生活），
表达了（孩子无忧无虑、天真烂 漫的天性）。不同的是《牧童》描绘了（牧童晚归休息图），
《舟过安仁》描绘的（两小儿船头以伞使风 ）的场景，而《清平乐•村居》则营造了（一个五
口之家的温馨幸福的农家生活画面）。
36 、《牧童》的作者是（唐）代诗人（吕岩）。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一
幕是由（远）及 （近）出现在我们的视野里的。表达了作者（对远离喧嚣、安然自乐的生活
状态的一种向往）。诗的第一 句话写（原野），第二句写（笛声），分别从（视觉和听觉）
上给人感受，诗的三四句写（吃饱饭的牧童 休息）的情景，塑造了一个（悠闲自在、无忧无
虑）的牧童形象。 “铺”写出了（草的茂盛和草原给人 的那种平缓舒服的感觉），“弄”写
出了（牧童吹笛嬉戏的意味）；“六七里”突出了（原野的宽阔）； “三四声”突出了（乡
村傍晚的静寂）。
37、《舟过安仁》的作者是（宋）代诗人（杨万里 ）。我们还学过他写的（《小池》）。诗
中，前两句话描写的是作者的（所见），后两句描写的是作者的 （所悟）。本诗表达了（诗
人对儿童的喜爱之情，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也 看出诗人的童
心未泯。）
38、《清平乐•村居》是作者是（宋）代词人（辛弃疾）。全词以 简练的笔触勾画出一幅优
美的田园风景图，借此表现（人情之美和生活之趣）。其中“清平乐”是（词牌 名）村居是
（词题）。
39、《冬阳•童年•骆驼队》是（自传体）小说（《城南旧事》）的 序言，作者中国著名女作
家（林海音）。我们曾经学过她写的（《窃读记》）。作者在文中写”了童年这 样几个画面：
（学骆驼咀嚼）、（想象驼铃的的用处）、（想为骆驼剪垂在肚子底下的毛）、（好奇地问
妈妈夏天骆驼到哪儿去了）。四件事，表达了作者对（童年生活的怀念）。这些场景是按（季
节 推移顺序）写的。
40、《祖父的园子》选自（萧红）的（《呼兰河传》）课文描写了（作者童年在祖 父园子里
自由自在的生活），表达了（作者对童年生活的留恋）。
41、《童年的发现》作者 是（俄）国的（费奥多罗夫）本文讲叙了（作者童年时代发现胚胎
发育规律）的经过，反映了儿童（求知 若渴）的特点和（惊人的想象力）。费奥多罗夫是个
（幽默天真、单纯、爱探究、善于想象）的人。课文 的重点是写作者童年时发现这个过程大
体经历了三个相互联系的阶段：先是（梦中飞行）；（梦中飞行引 出了为什么会在梦中飞行
及老师对此所作的解释）由；由（老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及 对这个疑问
的大胆猜想），这个猜想就是作者的童年发现。

42、 请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风
险”这句话的意思 ，并举例说说你对这句话的理解。
43、《儿童诗两首》《我想》作者是（高洪波）写了一个孩子一连 串美妙的幻想，想（把小
手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上），想（把眼睛装在风筝上），想（把 自己种在土
地上），表达了（儿童丰富的想象力）以及（对美的追求和向往）。《童年的水墨画》作者< br>是（张继楼）摄取了（街头）（溪边）（江上）一组儿童生活的镜头，表现了（孩子们童年
生活的 快乐）。
44、《草原》作者（老舍），我们学过他的（ ）全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动 人
的画面：（草原风光）图.（喜迎远客）图.（主客联欢）图。读了让人深切地感受到内蒙古
草原的（风光）美、（人情）美和（民俗）美，本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的（所
见、所闻、 所感），赞美了（草原的美丽风光）和（民族之间的团结）。
45、说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：蒙汉人民之间的 情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一
望无际的草原上互相倾诉着惜别之 情。
46、《丝绸之路》东起（ ）西至（ ）它是（商贸）之路，还是（友谊）之路，（文化）
之路。
47、《白杨》作者是（ ） 采用（借物喻人）手法，借白杨热情歌颂了（边疆建设者服从
祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向 和奉献精神）。爸爸的神情也随之发生着变化：
（出神）（微笑）(严肃)(沉思)(微笑)。 48、爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：（高大挺秀）（不惧灾
害生命 力顽强）（不择环境适应性强）
49、 “高大的白杨树”暗喻老一辈的（边疆建设者）；“几棵小树 ”暗喻（边疆建设者的
后代）。理解体会：（爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小 树一样经
受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。）
50．《把铁路修到拉萨去》记叙了西部建设者 修建当今世界上海拔最高的隧道——（风火山）
隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃 苦奉献的精神。称作“世界屋脊”
的是(青藏高原)；（拉萨）又被称作“雪域圣城”
51、《凉州词》