我的爱情在哪里-为什么这样对我

如何让小学生喜欢上数学

学生喜欢上自己的课，这对于一个教师来说是一种 荣誉，同时也
是进一步提高教学效果的前提。“兴趣是最好的老师”,只有学生对
数学产生了浓 厚的兴趣，才能使他“乐学、爱学、会学”。在课堂上，
培养学生数学学习兴趣的途径是多种多样的，除 了和谐、融洽的师生
关系外，更重要的是选择恰当的教学方法.如果我们能根据学生学习
的特点 ，努力处理好课堂教学问题，那么，我们的教学工作就有可能
进入好上加好，锦上添花的境界。就我个人 教学谈几点看法：
一、利用直观手段进行教学

低年级的学生抽象思维能力较差，可 是他们好动、好奇心强，对
新奇动人的事物比较敏感。因此，在低年级课堂教学中，教师应根据
学生的年龄特点和生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活
动，如运用讲故事、做游戏、模拟表 演等，激发学生的学习兴趣，让
学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。在教学10以内数的顺< br>序时，我设计了一个坐火车的游戏，先让学生排队买票，再根据“火
车票”上的数字找相应的车厢 。这样一方面认识数的顺序，又进行了
社会生活方面的教育，学生在游戏当中掌握了数学知识，寓教于乐 。
二、利用数学游戏进行教学

小学生的注意力只能保持15分钟左右。在教学中， 如果组织学生
通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生更浓
厚的兴趣，把 注意力长时间地固定在学习的对象上来，使教学收到更

好的效果，而且课堂气氛妙趣横生 ，师生感情融为一体。
如：巩固“倍”的概念时，和学生一起做拍手游戏。教师首先拍
2下， 然后拍4个2下，让学生回答第二次拍的是第一次的几倍。接着，
按要求师生对拍，进而同桌同学互拍。 如复习“小数的减法”时，可
让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举
着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，
五次后评出模范营业员，这样促 使学生进一步巩固学到的知识。这样
的教学过程，学生始终精神集中、情绪高涨。这种简单易行的游戏，
深受学生喜爱。
四，尊重学生，做学生的良师益友。

学生喜欢上某位教师 的课，师生之间的感情因素也是很重要的。
往往有一些教师偏爱思想严重，对学习好，表现好的学生很亲 切，而
对学习不好，表现差的学生则态度冷漠，学习不好，表现差的学生在
这样的教师面前抬不 起头来，更不敢向教师请教。由于得不到正确的
引导与帮助，这部分学生只会越滑越远，并且产生和教师 对立的情绪，
用不学习不听课的方式来表达自己对教师的不满。所以，教师应该树
立起高尚的师 德，满腔热忱地去帮助每一位学生，让每一位学生都不
失去走向成功的机会，这样才能换来学生真诚的爱 戴，才能换来学生
对自己所教学科的由衷喜爱，才能换来尽可能大的教学效益。

四、学习评价表扬为主
教师在施教过程中的一次微笑、一个信任的眼神、一句鼓励的话
语，都会增进学生的学习信心，使学生感到莫大的欣慰和鼓舞。教师

不要以知识技能的 正确性作为标准急于给学生指出错误。心理学认为
对儿童学习的评价，应表扬、鼓励、肯定多于批评和指 责。总之，我
们要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理
的方法和手段 ，激发学生的学习兴趣，并且尊重学生，多鼓励赏识学
生，使学生感到学习数学是有趣的、快乐的。