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浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者 ，好之者不如
乐知者。”物理学家杨震宇教授也曾经说过：“成功的真正秘诀在于兴
趣。”可见 学生的兴趣是学生积极思维的前提，也是教学成功的首要
条件。那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？ 下面是我在教学中的
一些做法和体会。
1． 一般来说，融洽的师生关系是培养学生学习数学兴趣的前提
数学老师是容易在学生中形成古板，严厉的 印象。如果学生感
觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课。因此，在上课时老师要态度和
蔼，要善 于引导学生，努力形成一种愉快的学习气氛。比如上课时，
我会说：“让我们一起来学习……”如果有学 生回答问题有错误，我会
说：“这道题我们是不是可以这样做……”这样才可以使学生感到老师
和学生是平等的，不是高高在上的，而是和蔼可亲的，从而愿意与老
师交流。另外平时教师还要多跟学生 谈心，了解学生的思想动态，让
学生对教师产生一种亲和力，这样才能喜欢这位老师，进而喜欢数学这门课程。对于后进生我们不能动辄训斥，应循循善诱，特别注意爱
护他们的自尊心，要经常运用表 扬、奖励的手段鼓励学生。特别是那
些潜能生，只要有进步，哪怕是微小的进步，我们也要及时表扬。这
样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对这门课程产生浓厚的
学习兴趣。

2． 以数学的广泛应用激发学生的学习兴趣
引导学生观察和解决实际中的数 学问题，是提高数学兴趣的重
要方法。尤其是那些与学生有直接关系的日常生活中的数学问题，更
能引起和激发学生的数学兴趣。例如在教学“元角分”的时候，学生在
模拟购物的过程中，既获得了知 识，又活跃了课堂气氛，同时也体会
到了数学在现实生活中的重要作用。教师在每节课的教学中，都应充
分准备尽可能多的生活中与本节知识有关的事例，这样学生会感到数
学并不抽象，就在我们身边 ，学生会增强学习数学的信心，并且生活
中的一些事例会使学生产生好奇心，通过教师启发性的问题，学 生会
产生解决这类问题的欲望，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学
习，积极地探索，兴趣 也就自然形成了。
3．用灵活多样的教学方法，生动有趣的组织教学，有利于培养学生
的学习兴趣
首先要创设情境，激发兴趣。美国数学家波利亚曾说过：“为了
使学习富有成效，学生应该对所学知识倍 感兴趣，并在学习中寻求欢
乐。”所以在数学教学中，不能照本宣科地对学生灌输数学知识，而
应积极创设教学情境，启迪学生的思维。在平时教学中，怒力挖掘教
材，恰当穿插有关生动的数学趣题、 典故、以及数学谜语巧设悬念。
从而引发他们的好奇心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。 这样可以提高学生智力活动的积极性，
从而激发了学生的学习兴趣。

其次要引进竞争机制。根据学生争强好胜的心理，可以把学生
分成若干小组，引导学生开展自学讨论，抢 答，测试等多种形式，让
学生充分的参与，成为学习的主人，主动地探究知识，解决问题，在
激 烈的竞争中增强学习的兴趣，体会学习的乐趣。
还有要利用直观教具，计算机及现代教学手段，培养学 习兴趣。
数学是抽象的，但我们可以利用教具，电脑，投影或动画等多媒体手
段把抽象变为形象 ，把传统教学中只能用语言描述的情景变得生动具
体，同时，教师引导学生借助屏幕静——动态演示，充 分调动学生的
眼、手、脑等感官活动，使学生身临其境，感从身受，，对本节的教
学过程产生深 刻的印象，对数学的学习兴趣也就油然而生。
总之，培养学生学习数学的兴趣的方法有很多，只有我们 广大
教师不断提高自己的教学艺术水平，从教材的内容和学生的实际出
发，运用各种合理的方法 和手段，培养学生喜爱数学的学习动机，激
发和提高学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，就取 得最佳
的教学效果