看透人心的悲凉句子-花朵体

浅谈如何培养小学生的数学自学能力
永乐公办小学 王娜
学会学习， 学会求知是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。
《数学新课程标准》明确指出：“数学教 学要实现人人学有价值的数学，人人都
能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学 能力的培养，
是当前小学数学教学改革的目标之一。”在小学阶段，学生的可塑性较强，是培
养 各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我们应该按照教育学家叶圣陶先
生提出的“教是为了不用教 ”为目标，改革教学方法，使学生由“学会”转化为
“会学”。
首先，学生学习数学积极性的调动，是培养自学能力的前提和基础。
爱因斯坦说过：“兴趣是 最好的老师。”学习兴趣是学生自主学习的核心因素，
学生一旦对学习产生兴趣，学习不再是一种负担， 而是一种执着的追求。在低年
级数学教学中，大量使用学具卡片，如小鸟、小鸭、小狗……用这些小动物 卡片，
教会学生认数，计算；同时大量使用图片教学，培养学生动手操作，动脑思考，
最后动口 表达的能力。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还调动了学生学
习积极性，培养了学生的学习能力 。如在教学100以内数的认识时，我利用图
片，让学生根据图片先估计有多少只羊，然后在认真的数一 数，接着再每人发一
包东西数一数，仅用一节课就教会了100以内的数的认识。在课堂上，我让学生数小棒、说数、互相检查、汇报，一节课上得热热闹闹，充满趣味性，培养了
学生自己学习的能力 。更重要的是让学生感到数学课有意思，不枯燥，为今后学
习深层次的数学奠定基础。
其次,教学生如何学习数学，是培养自学能力的关键环节。

由于受应试教育的 影响，在教学时，我们往往只重视基础知识与基本技能，
而忽略学生学习能力的培养。我在加强数学基本 教学的同时，也重视思维、记忆
等能力的培养，尤其重视教给学生学习方法。
教给学生学会使 用教材，低年级使用教材的重点应放在观察上。新课本大
量使用了图画、图形、直线、线段等形象直观的 内容。在指导学生看图观察时，
可根据儿童在观察过程中的几个心理特征，采用以下顺序：
①观察图，了解图意和要求，能按一定顺序观察。
②按图意要求，会用语言表述。
③明确图里知道的是什么、要求的是什么。
④在数学教学中，注重引导学生看懂、学会书中提 供的学习方法。如在学
习9加几时，我让学生说它的计算方法时，有的用数数法，有的用接数法，有的< br>想到“凑十法”，对于学生不同的算法，应加以鼓励。
重视学生的学习过程，数学课，教师的思 维不能占有学生的思维过程。学
生的学习过程就是思维过程。因此，数学课上，应重视把学生的思维过程 充分表
露出来，让他们说出是怎么想的，或是怎么理解的。
第三，培养学生良好的学习习惯。
习惯是一个人逐步养成的不易改变的行为。好的学习习惯有助于巩固和发
展学习能力，而且对将 其来工作学习都大有帮助。在一年级教学中，我开始培养
学生的学习习惯。比如：认真听讲、独立思考； 仔细观察、用心记忆；书写工整、
计算准确；及时检查、理清思路，到中高年级，更应重视验算检查等习 惯的养成。
此外，在教行程应用题时，我和同学们列出了多种算式，大大调动了学生的学习
积极 性。良好的学习习惯对于形成一个人的性格也有密切关系。老师在课堂上要
严格培养、帮助、指导，久而 久之，才能形成学生好的行为习惯。
总之，在数学教学中培养学生的自学能力必不可少，如果我们坚持 不懈地
训练与培养，一定会取得事半功倍的效果。