如何让小学生的数学寓教于乐
登高必自-虚空掠夺者加点
如何让小学生的数学寓教于乐
新课标下的数学教师都应根据教学內容选择巧
妙地构思，精心地创设问题情
境，培养学生的学习兴趣，充分利用教材增加的活动课内容，开发学生的创
造思
维能力，寓教于乐，引导学生积极思考，加深理解知识，促进学生主动学习，使
学生学的轻
松，学的快乐。
新课标明确指出：”在数学教学活动中，学生是数学学习的主人，教师是数
学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，教师要引导学生经历数学学习的过
程，平等的交流
和恰到好处的点拨。教师备课时，从学生的实际出发设计活动方
案；课上为学生提供充分的活动时间和空
间，组织学生的讨论与交流，并重视学
生的想法、并适时给以必要的启发和引导，在数学课堂教学中真正
实施素质教育，
促进学生主动学习，数学知识产生兴趣。作为小学数学教师，在课堂教学中，要
强调学生原有的经验和兴趣，注重学生的差异性，激发他们探究新知的兴趣。新
课程标准理念下的教师，
要从学生的实际出发，组织、指导学生的学习活动，让
小学生的数学寓教于乐，数学课堂真正”活”起来
。
1.精心地创设问题情境，培养学生的学习兴趣
小学生对周围的事
物现象很感兴趣，有较强求知欲。教师应根据学生的这些
心理特征，以教材为依据，大胆处理教材，使问
题情境尽量贴近学生的身边事情，
从而利用自己的生活经验和以有的数学知识，探索新知识，解决新问题
，掌握学
习的本领。数学新课标强调，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知
欲。因
此，教师要善于通过恰当的启发、诱导，让学生认识到所接触的教材是符
合其需要的，达到学生学习新知
的兴趣。在导入新课时，需要教师巧设悬念，精
心设疑，使学生有了强烈的求知欲望，促使学生自觉地去
完成教学目标。根据教
学目标，利用小学生的好奇、好动、好闻等心理特点，课堂上我总是精心地为学<
br>生提供有利于创造的学习环境，激活学生思维，努力培养学生的学习兴趣，使抽
象的内容变得具体
、易懂，从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利
用数学知识，以提高学生学习的兴趣。学生
对新知识的渴求，想对未知事物的了
解，是激发学习兴趣的一个契点。如教学”圆的周长计算”时，教师
带着系着线的
篮球进入教室。向学生提问：系住篮球的线可以量出来，要使系住篮球的线、球
一
米远，此线需多长？进而又问：假设我们用绳子绕地球一圈，现在把这条绳子
都距地球1米远，绳子需要
增加多少？ 学生纷纷估计，有的说是一千米，有的
说是一万米，有的说是一百米，答案是形形色色，这
时教师说：大家说的都不对，
增加的长度比10米还短呢！学生一双双惊异的眼光，教师指出，要是学习
了圆
周长的计算后，就可以很快算出结果。这样大大激发学生的求知欲，从而提高学
生学习数学
的兴趣。学生深刻理解所学新知识，能更有效地调动学生积极主动的
参与学习。而让学生自主的参与教学
活动是素质教育的基本体现。
2.充分利用教材增加的活动课内容，开发学生的创造思维能力
新教材章节的安排呈专题的形式，增加了许多活动课内容，有利于激发学生